关于语文教学与班级管理的反思
2019-06-08 10:56阅读：
关于语文教学与班级管理的反思
一
为什么语文考试成绩那么差？
主要责任在我。
1、练的不够多。
我认为，凡事要从根本抓起。种花，先要有好土壤，要浇灌好根须，总盯着花，开不出花。练武功，先要扎好基本功，要练好内功，招式练的好，短期见效快，最终成不了高手。语文也一样。高一、高二多读、多写，胸中有热爱，丹田有功夫，到高三针对高考题强化训练答题技巧，一定能出好成绩。所以，我一直要求同志们按部就班，按照语文规律办事，一步一个脚印，一课一课上好每一课。
很多兄弟学校从高一就开始训练做题技巧，据说一高的语文老师，语文课本上的，只讲古诗词、文言文，其他都不讲，腾出时间大量做题，难怪出成绩快。至于最后的高考成绩如何，却很难说。
2、抓的不够严。
学校的要求，我都传达了，也都做了具体要求，并且认真督促、检查，但是结果并不好。有些老师敷衍应付，有些老师有自己的想法、做法，有些态度好却受限于能力，我也没有较真到底。
我对老师抓的不严，老师对学生抓的也就不严。
3、重视度不够高。
学生们普遍不重视语文学习，认为学不学一个样。老师抓的不严，学生更加不愿在语文上投入。
学校对语文也不够重视。精英中学、长垣一中把双语教学放在最重要的地位，语文更是排在英语前面，采取了一系列科学有效的措施。
下一步，怎样提高语文成绩？
1、多练习。
要狠抓练习，加大学生做题量。
2、严要求。
要较真，对老师、对学生都要严格要求，并督促、检查到位。
二
为什么二·5班的考试成绩差？
主要责任仍然在我。
但是，排除不够努力这一原因选项。
我的努力，我在教育教学和班级管理上投入的精力、时间、财物，估计不是二高任何同事能比的。
先说财物。粗略一算，高二这一年，我直接资助给学生的现金就有四千多，还不算购买书籍、学习资料、请学生吃饭、其他衣物，比如，为班级购置图书、分贝测量仪、电子笔；成人礼当天，请班里没来父母亲人的十八名同学吃饭，等等。
再说时间。每周七天，至少有5天我是早晨第一个到班的班主任。如果不送孩子，我都尽量在早饭后7：20前到班。一般来说，如无特殊情况，我上午第三节下课都到班；午饭后尽量12：20前到班（周二上午上完最后一节课直接不走），守到12：40以后，近来腿疼加重，才来的少了点；晚饭后5：40左右进班，守到6：30左右。另外还经常在上课、自习时去班查看，等等。
最后说付出的精力。我是把教育当毕生事业的人，我把我的几乎全部精力都投入到了教育教学工作中去。不说常规管理上的投入，只说别人所没有的付出吧。二·5班特殊学生很多，孤儿2个（**），单亲12个（**），身体有问题常年不能跑步的学生7个（张路豪腰椎间盘突出，邢佳齐、王绘杰心脏病，侯赛楠严重过敏，王雯静、李文艳脚踝骨损伤，李欣静严重哮喘——每隔十天左右发作一次，每次发作班里都好长时间躁动，昨天下午5点多我又一次专门把她送回家）——生活中不是没有偶然，而是有很多偶然——所有这些我都要操心。我每天与至少3名学生谈话、交流（一般都在5名以上，甚至10名），抽查至少一组学生日记、作业（一般是2-3组）。高二这一年，我已读了100多本书，写下工作日志、教育随笔等10万多字，等等。
如此努力，为什么考试成绩不好？
我在二高工作11年了，现在是第四轮，所带班级平时考试成绩从来没好过，高考成绩也从来没差过。
2011届高考，我带三·13班，三本是普通班里最多的。虽然二本是零，但是当时普通班那种状况，考上一个还是考不上，既有偶然因素，也有我经验不足的原因。
2014届，我带三·17班，其他三个班二本40多，我班60多。上面有三个宏志班、两个复习班，我班位冰涛取得全校第11名的好成绩。
2017届，我带三·11班，一本44人，小班45人，其他两个宏志班分别是29人、34人。上面有小班、复习班，我班罗邵康还是考上了山东大学，仅次于小班的中山大学。2017届高三35次考试，我保存着每一次的成绩，11班在三个宏志班绝大多数是倒数第一，一直到郑州一测、二测，一直到一模、二模还是垫底；一直到2017年5月30日最后一次考试，还是垫底。
为什么平时考试成绩差，高考成绩那么好？或者反过来说，为什么高考成绩好，平时成绩却那么差？
因为我的教育理念与大家不一样，管理方法也很不同。
我认为，浇水要浇根，练功练内功，做事抓根本。我相信，学生综合素质高了，应试是小菜。我让学生大量阅读，每天练字、写日记、唱歌、演讲，在各种各样的活动中，陶冶情操，修养品格，树立志向，磨炼意志，养成习惯，全面发展。一个学生，有志气，肯争气，怎么会不努力，不奋斗？努力奋斗了，怎么会不出成绩？古人说，有志者，事竞成，这个“竞”是“最终”“终究”的意思。
我教育学生不能目光短浅，鼠目寸光，要把眼光放长远了，看向整个人生。具体到学习、做题、考试上，不要在乎一城一地得失，眼睛要紧盯高考，高考才是真正的结果。具体到平时考试，不要在乎分数，而要在乎心态、知识、技能的提高，要时时、处处以高考标准要求自己。比如，按高考标准，要杜绝作弊，要规范答题，不能提前答卷……。我们平时考试，老师一到考场就发卷，有时提前10分钟，甚至15分钟，多做10分、15分钟意味着什么？平时考试评卷，匆匆忙忙，几个老师顾及答题规范？……
当然，我的很多想法，也并非都做到了；学生对我的要求，也并非都认同。我还做不到内外兼修，长远与眼前并重，短期与长效皆优。
这里有客观条件限制，也有我自身能力不够的原因。
接下来，我计划适当减少学生的课外阅读，加强纪律，加大练习强度，力争成绩有明显提升。
我之所以留在二高，主要的原因就是不想辜负那些为我而来的学生对我的信任，同时把二高的高考成绩再往上提个档次。一个以教育为事业的人，以教育为生命的人，不会偷懒，不会误人误己。
我申请升高三不分班，如果明年高考我班成绩不如同类班级，或不能明显优于同类班级，我自愿放弃全部高考奖金，白纸黑字，言出如山。
2019年6月3日星期一
