蒙台梭利教育思想的传播与发展

玛利亚·蒙台梭利毕生致力于儿童研究和教育实验，创办了举世闻名的“儿童之家”，创立了科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际训练班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。
　　为了使人们能够真正了解、掌握和运用自己的思想和方法，蒙台梭利于1911年离开了“儿童之家”，一方面开设国际培训班，举行国际会议；另一方面进一步开拓自己的研究领域，致力于青春和新生儿的研究，力图用教育改造社会，从而实现世界和平。
　　蒙台梭利先是在国内开办培训办班。当时赴罗马接受培训的学生来自40多个不同的国家，人数多达四五千人，形成了“蒙台梭利运动”。
　　国际教师培训班的教学活动分为3个部分。一是由蒙台梭利授课。讲课内容包括蒙台梭利幼儿教育法依据的哲学、社会学及心理学原则，教具的性质与目的，“儿童之家”的管理方法，以及“人类在地球上的世界性使命”和“教育与世界和平”等问题。二是全面、系统地研究教具。研究如何运用教具材料、器械和设备训练儿童的感觉和知觉，发展儿童的动作。三是参观“儿童之家”。蒙台梭利认为，只有亲自参观“儿童之家”，才能实际观察儿童的活动情况，真正了解蒙台梭利教学法是如何实施的。
　　学生接受6个月的培训后，通过笔试和口试，可获得由蒙台梭利亲笔签名的“蒙台梭利证书”。持此证书的人有资格开办蒙台梭利学校，但还须在蒙台梭利开办的“儿童之家”工作两年。
　　此外，蒙台梭利还先后在美、英、法、德、荷兰、西班牙、奥地利、斯里兰卡、巴基斯坦、印度等国开办国际培训班。
　　1929年，“国际蒙台梭利协会”在丹麦成立，蒙台梭利任会长。此后，10多个国家相继成立了“蒙台梭利学会”。从1929年至1951年蒙台梭利逝世前，“国际蒙台梭利协会”共召开了9次大会，蒙台梭利连任9届大会主席。到1952年蒙台梭利逝世时，欧美和印度等地都建立了蒙台梭利学会，“儿童之家”则遍及世界各地。
　　蒙台梭利并没有被自己的成功所迷惑，深深感到自己只是发现了开发人类发展的无限创造力的钥匙，而这仅仅是教育革新运动的开始，并不是结束。科学教育的方法不只应当用于幼儿阶段，还应当用于教育的各个阶段，即从一个人出生一直延伸到大学阶段。这个艰巨的任务，决不是一代人所能完成的，要经过几代人的努力，方可实现