四、现代文阅读
考查内容和思路：
㈠理解把握文本：1.关注文本题目，据此把握主旨和思路；2.关注关联性词语，据此把握语句关系；3.关注概括性词语，据此把握主要内容。
㈡选择题目要点：1.根据题目和选项，择定文本相关内容；2.将选项与文本相关内容进行对照判断；3.对照判断专注于找出选项的关键误点；4.在读文本和答题中充实自己文化内涵。
㈢简答题目要点：1.根据题目择定文本的相关内容；2.在相关区域内提取重要的信息；
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考查内容和思路：
㈠理解把握文本：1.关注文本题目，据此把握主旨和思路；2.关注关联性词语，据此把握语句关系；3.关注概括性词语，据此把握主要内容。
㈡选择题目要点：1.根据题目和选项，择定文本相关内容；2.将选项与文本相关内容进行对照判断；3.对照判断专注于找出选项的关键误点；4.在读文本和答题中充实自己文化内涵。
㈢简答题目要点：1.根据题目择定文本的相关内容；2.在相关区域内提取重要的信息；
3.将重要的信息转化为答案要点；4.连缀要点形成清晰连贯的答案。
【例1·2011“华约”联考】阅读下面的文章，完成1—7题。
哥本哈根精神
抽象的定义与具体的例子总是互为补充的。1922年6月，玻尔应邀赴德国哥廷根讲学。当时年仅20岁的大学生海森堡随导师索末菲从慕尼黑专程赶来聆听玻尔的演说。在玻尔的每次演讲的末了，照例总有一段时间供大家讨论、提问。有一次，当时在大学里只读了四个学期的海森堡，对玻尔的一些看法提出了强烈的异议。玻尔一下就能感觉到，这些异议是经过仔细研究后提出来的。于是，这位在当时已享盛名的教授，当天下午就邀请海森堡到附近山区散步，以便能对问题作深入讨论。在讨论中，玻尔既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地谈了自己的认识过程，还承认“我今天上午说得不够小心”。既讨论科学，又拉家常，使人感到十分亲切。最后，玻尔邀请海森堡到哥本哈根工作一段时间。海森堡后来回忆说：“这是我记起的、对近代原子理论的物理内容和哲学问题所进行的第一次最为透彻的讨论，它显然对我后来的科学生涯产生了决定性的影响……我真正的科学生涯是从这次散步开始的。”玻尔则认为，他到哥廷根讲学的最大收获是遇到了两位有才华的青年人——海森堡和泡利。
泡利的可贵之处就是敢于提出非常尖锐的批评，后来成了近代物理学中最著名的评论家。不管你有没有名望，他都毫不客气地进行批评，有时甚至挖苦、讽刺，态度粗暴。海森堡曾说：“不知多少次，他骂我‘你这个笨蛋’或者类似的话，这对我很有帮助。可是，我们总是好朋友，我们互相批评，从不见怪。”
在玻尔的邀请下，泡利在玻尔访问哥廷根后就来到哥本哈根。玻尔让他评论研究所的各项工作，并高度评价泡利的作用，不管大事小事，总要去找泡利聊一聊。虽然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后，他的每次来信都被看作是一件大事，在所内广为传阅。
哥本哈根精神是怎样产生的呢？1913年，玻尔发表划时代的《原子和分子结构》之后，邀请书纷纷来到了玻尔的手中：1916年，美国加州大学邀请玻尔去工作，英国曼彻斯特大学校长聘请玻尔去任职；1918年，卢瑟福写出“私人信件，本人亲启”的邀请信，以“把曼彻斯特办成现代物理研究中心”、“年薪200英镑为前提，再次请玻尔去英国任职。导师和挚友卢瑟福的邀请，对于玻尔当然具有很大的吸引力，但是玻尔回信道：“我非常喜欢再次到曼彻斯特去。我知道，这对我的科学研究会有极大的帮助。但是我觉得不能接受您提到的这一职务，因为哥本哈根大学已经尽全力来支持我的工作，虽则它在财力、人员能力和实验室的管理上，都达不到英国的水平。……我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”
玻尔一心一意致力于在自己的国土上建立一个物理研究所。1921年3月3日，在近代物理史上有重大影响的玻尔研究所终于宣告成立。在成立大会上，35岁的所长玻尔说道：“极端重要的是，不仅仅要依靠少数科学家的才能，而且要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法。只有这样，才能在最大程度上不断地提出新的问题；更重要的是，通过青年人自己的贡献，新的血液和新的思想就会不断涌入科研工作。”正如澳大利亚学者罗伯逊所指出的：“丹麦和外国那些年轻的物理学家所带来的新思想和朝气，在玻尔及其周围一批有经验的合作者的指导下，不久就转化为丰硕的成果。”在人口不到500万的一个小国里，出现了与英、德齐名的国际物理中心，并一直被许多物理学家誉为“物理学界的朝拜圣地”。
这个圣地的中心人物，当然是玻尔。他事业心极强，日以继夜地工作，但又幽默好客，不摆架子。他爱才如命，到处物色有希望的青年人来所工作。他积极提倡国际合作，被誉为“科学国际化之父”。
在他的研究所里，既有22岁当讲师、27岁当教授的海森堡和作为“上帝的鞭子”的泡利，又有开玩笑不讲分寸的朗道，以及“几乎把画漫画、做打油诗作为主要职业，倒把物理变成副业”的伽莫夫。
哥本哈根的气氛使人感到繁忙、激动、活泼、欢快、无拘无束、和蔼可亲。哥本哈根精神随着量子力学的诞生而诞生，并成了物理学界最宝贵的精神财富。
[思路结构脉络]
设问一：什么是哥本哈根精神？
哥本哈根精神的核心：平等自由讨论和紧密合作的浓厚学术气氛。
具体例子之一：玻尔和海森堡
具体例子之二：玻尔和泡利
小结：玻尔、海森堡、泡利的合作形成哥本哈根学派核心。
设问二：哥本哈根精神是怎样产生的？
条件一：玻尔立志在哥本哈根发展物理研究工作；
条件二：玻尔指导青年科学家，转化为丰硕成果；
条件三：玻尔的人格魅力、爱才如命和积极倡导。
总结：哥本哈根精神随着量子力学的诞生而诞生，并成为物理学界最宝贵的精神财富。
1.文中的“科学国际化之父”和“上帝的鞭子”分别是指
A.卢瑟福
C.玻尔
[解析]参考答案：B（文本相关内容：①这个圣地的中心人物，当然是玻尔。他积极提倡国际合作，被誉为“科学国际化之父”；②在他的研究所里，既有22岁当讲师、27岁当教授的海森堡和作为“上帝的鞭子”的泡利。）
2.从原文看，下列对哥本哈根精神的表述，最恰当的一项是
A.按照玻尔的挚友、著名的物理学家罗森菲耳德下的定义，是指完全自由的判断与讨论的美德。
B.玻尔给聚集在他周围的青年物理学家的一种鼓舞和指导，体现了领袖与群众的互补关系。
C.高度的智力活动、大胆的涉险精神、深奥的研究内容与快活的乐天主义的完美结合。
D.哥本哈根精神是在玻尔创导下形成的平等、自由地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛。
[解析]参考答案：D（文本相关内容：哥本哈根精神的核心，是在玻尔创导下形成的平等、自由地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛。——其余三项是某些人的看法，不是“原文”的表述。）
3.下列关于玻尔的表述，不符合原文意思的一项是
A.在玻尔看来，1922年6月他应邀赴德国哥廷根讲学的最大收获，就是遇到了两位才华横溢的青年人——海森堡和泡利。
B.面对导师卢瑟福的盛情邀请，玻尔不为所动，仍愿意留在丹麦，发展祖国的物理学事业，体现了他的爱国主义精神。
C.玻尔认为，最重要的是要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法，而不是依靠少数科学家的才能。
D.玻尔具有极强的事业心，日以继夜地工作，但又幽默好客，不摆架子，爱才如命，因而吸引了不少有希望的青年人。
[解析]参考答案：C（文本相关内容：35岁的所长玻尔说道：“极端重要的是，不仅仅要依靠少数科学家的才能，而且要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法。”——选项“不是依靠”与文本“不仅仅是要依靠”不符合。）
4.下列对海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一项是
A.在玻尔一次演讲的末了，海森堡对玻尔的一些看法提出强烈的异议，显然是他经过仔细研究之后提出来的。
B.海森堡对玻尔邀请他到附近山区散步印象非常深刻，认为他真正的科学生涯就是从那次散步开始的。
C.在玻尔的邀请下，泡利来到哥本哈根的玻尔研究所，他对所里的各项工作发表意见，受到玻尔的高度评价。
D.由于泡利毫不客气的批评，所以玻尔研究所的很多人都怕他，只是在他离开哥本哈根之后，大家才开始珍视泡利的批评。
[解析]参考答案：D（文本相关内容：虽然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后，他的每次来信都被看作是一件大事，在所内广为传阅。——选项“只是在他离开哥本哈根之后”与文本“逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后”不符合。）
5.下列理解，不符合原文意思的一项是
A.泡利之所以后来成为近代物理学中最著名的评论家，正是由于他敢于对别人提出非常尖锐的批评，有时甚至是挖苦、讽刺。
B.作为终身的好朋友，海森堡和泡利这对科学家总是互相批评，甚至多次骂对方“你这个笨蛋”一类的话，但也从不见怪。
C.玻尔的努力和不少青年物理学家的加盟，使玻尔研究所成为国际知名的物理研究中心，被誉为“物理学界的朝拜圣地”。
D.玻尔研究所虽然繁忙、紧张，但能使人感到激动、活泼、欢快、无拘无束，这种学术气氛，已成为科学界最宝贵的精神财富。
[解析]参考答案：B（文本相关内容：海森堡曾说：“不知多少次，他骂我‘你这个笨蛋’或者类似的话，这对我很有帮助。可是，我们总是好朋友，我们互相批评，从不见怪。”——选项“甚至多次骂对方”与文本“不知多少次，他骂我”不符合。）
6.根据原文内容，下列推断不正确的一项是
A.玻尔1913年发表了《原子和分子结构》以后，美国、英国一些高校纷纷邀请他前往工作，可见其轰动效应非常巨大。
B.抽象的定义和具体的例子总是互为补充的，所以在说明一个事物时，下一个准确定义和举一个确切的例子都很重要。
C.卢瑟夫给波尔写信，再次邀请玻尔去任职，并许以200英镑的年薪，可见英国具有尊重知识、尊重人才的浓厚风气。
D.朗道跟人开玩笑不讲分寸，伽莫夫几乎把画漫画、做打油诗作为主要职业，说明这里的科学家并不是那种认真严肃、一本正经的。
【例1·2011“华约”联考】阅读下面的文章，完成1—7题。
哥本哈根精神
抽象的定义与具体的例子总是互为补充的。1922年6月，玻尔应邀赴德国哥廷根讲学。当时年仅20岁的大学生海森堡随导师索末菲从慕尼黑专程赶来聆听玻尔的演说。在玻尔的每次演讲的末了，照例总有一段时间供大家讨论、提问。有一次，当时在大学里只读了四个学期的海森堡，对玻尔的一些看法提出了强烈的异议。玻尔一下就能感觉到，这些异议是经过仔细研究后提出来的。于是，这位在当时已享盛名的教授，当天下午就邀请海森堡到附近山区散步，以便能对问题作深入讨论。在讨论中，玻尔既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地谈了自己的认识过程，还承认“我今天上午说得不够小心”。既讨论科学，又拉家常，使人感到十分亲切。最后，玻尔邀请海森堡到哥本哈根工作一段时间。海森堡后来回忆说：“这是我记起的、对近代原子理论的物理内容和哲学问题所进行的第一次最为透彻的讨论，它显然对我后来的科学生涯产生了决定性的影响……我真正的科学生涯是从这次散步开始的。”玻尔则认为，他到哥廷根讲学的最大收获是遇到了两位有才华的青年人——海森堡和泡利。
泡利的可贵之处就是敢于提出非常尖锐的批评，后来成了近代物理学中最著名的评论家。不管你有没有名望，他都毫不客气地进行批评，有时甚至挖苦、讽刺，态度粗暴。海森堡曾说：“不知多少次，他骂我‘你这个笨蛋’或者类似的话，这对我很有帮助。可是，我们总是好朋友，我们互相批评，从不见怪。”
在玻尔的邀请下，泡利在玻尔访问哥廷根后就来到哥本哈根。玻尔让他评论研究所的各项工作，并高度评价泡利的作用，不管大事小事，总要去找泡利聊一聊。虽然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后，他的每次来信都被看作是一件大事，在所内广为传阅。
哥本哈根精神是怎样产生的呢？1913年，玻尔发表划时代的《原子和分子结构》之后，邀请书纷纷来到了玻尔的手中：1916年，美国加州大学邀请玻尔去工作，英国曼彻斯特大学校长聘请玻尔去任职；1918年，卢瑟福写出“私人信件，本人亲启”的邀请信，以“把曼彻斯特办成现代物理研究中心”、“年薪200英镑为前提，再次请玻尔去英国任职。导师和挚友卢瑟福的邀请，对于玻尔当然具有很大的吸引力，但是玻尔回信道：“我非常喜欢再次到曼彻斯特去。我知道，这对我的科学研究会有极大的帮助。但是我觉得不能接受您提到的这一职务，因为哥本哈根大学已经尽全力来支持我的工作，虽则它在财力、人员能力和实验室的管理上，都达不到英国的水平。……我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”
玻尔一心一意致力于在自己的国土上建立一个物理研究所。1921年3月3日，在近代物理史上有重大影响的玻尔研究所终于宣告成立。在成立大会上，35岁的所长玻尔说道：“极端重要的是，不仅仅要依靠少数科学家的才能，而且要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法。只有这样，才能在最大程度上不断地提出新的问题；更重要的是，通过青年人自己的贡献，新的血液和新的思想就会不断涌入科研工作。”正如澳大利亚学者罗伯逊所指出的：“丹麦和外国那些年轻的物理学家所带来的新思想和朝气，在玻尔及其周围一批有经验的合作者的指导下，不久就转化为丰硕的成果。”在人口不到500万的一个小国里，出现了与英、德齐名的国际物理中心，并一直被许多物理学家誉为“物理学界的朝拜圣地”。
这个圣地的中心人物，当然是玻尔。他事业心极强，日以继夜地工作，但又幽默好客，不摆架子。他爱才如命，到处物色有希望的青年人来所工作。他积极提倡国际合作，被誉为“科学国际化之父”。
在他的研究所里，既有22岁当讲师、27岁当教授的海森堡和作为“上帝的鞭子”的泡利，又有开玩笑不讲分寸的朗道，以及“几乎把画漫画、做打油诗作为主要职业，倒把物理变成副业”的伽莫夫。
哥本哈根的气氛使人感到繁忙、激动、活泼、欢快、无拘无束、和蔼可亲。哥本哈根精神随着量子力学的诞生而诞生，并成了物理学界最宝贵的精神财富。
[思路结构脉络]
设问一：什么是哥本哈根精神？
哥本哈根精神的核心：平等自由讨论和紧密合作的浓厚学术气氛。
具体例子之一：玻尔和海森堡
具体例子之二：玻尔和泡利
小结：玻尔、海森堡、泡利的合作形成哥本哈根学派核心。
设问二：哥本哈根精神是怎样产生的？
条件一：玻尔立志在哥本哈根发展物理研究工作；
条件二：玻尔指导青年科学家，转化为丰硕成果；
条件三：玻尔的人格魅力、爱才如命和积极倡导。
总结：哥本哈根精神随着量子力学的诞生而诞生，并成为物理学界最宝贵的精神财富。
1.文中的“科学国际化之父”和“上帝的鞭子”分别是指
A.卢瑟福
C.玻尔
[解析]参考答案：B（文本相关内容：①这个圣地的中心人物，当然是玻尔。他积极提倡国际合作，被誉为“科学国际化之父”；②在他的研究所里，既有22岁当讲师、27岁当教授的海森堡和作为“上帝的鞭子”的泡利。）
2.从原文看，下列对哥本哈根精神的表述，最恰当的一项是
A.按照玻尔的挚友、著名的物理学家罗森菲耳德下的定义，是指完全自由的判断与讨论的美德。
B.玻尔给聚集在他周围的青年物理学家的一种鼓舞和指导，体现了领袖与群众的互补关系。
C.高度的智力活动、大胆的涉险精神、深奥的研究内容与快活的乐天主义的完美结合。
D.哥本哈根精神是在玻尔创导下形成的平等、自由地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛。
[解析]参考答案：D（文本相关内容：哥本哈根精神的核心，是在玻尔创导下形成的平等、自由地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛。——其余三项是某些人的看法，不是“原文”的表述。）
3.下列关于玻尔的表述，不符合原文意思的一项是
A.在玻尔看来，1922年6月他应邀赴德国哥廷根讲学的最大收获，就是遇到了两位才华横溢的青年人——海森堡和泡利。
B.面对导师卢瑟福的盛情邀请，玻尔不为所动，仍愿意留在丹麦，发展祖国的物理学事业，体现了他的爱国主义精神。
C.玻尔认为，最重要的是要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法，而不是依靠少数科学家的才能。
D.玻尔具有极强的事业心，日以继夜地工作，但又幽默好客，不摆架子，爱才如命，因而吸引了不少有希望的青年人。
[解析]参考答案：C（文本相关内容：35岁的所长玻尔说道：“极端重要的是，不仅仅要依靠少数科学家的才能，而且要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法。”——选项“不是依靠”与文本“不仅仅是要依靠”不符合。）
4.下列对海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一项是
A.在玻尔一次演讲的末了，海森堡对玻尔的一些看法提出强烈的异议，显然是他经过仔细研究之后提出来的。
B.海森堡对玻尔邀请他到附近山区散步印象非常深刻，认为他真正的科学生涯就是从那次散步开始的。
C.在玻尔的邀请下，泡利来到哥本哈根的玻尔研究所，他对所里的各项工作发表意见，受到玻尔的高度评价。
D.由于泡利毫不客气的批评，所以玻尔研究所的很多人都怕他，只是在他离开哥本哈根之后，大家才开始珍视泡利的批评。
[解析]参考答案：D（文本相关内容：虽然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后，他的每次来信都被看作是一件大事，在所内广为传阅。——选项“只是在他离开哥本哈根之后”与文本“逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后”不符合。）
5.下列理解，不符合原文意思的一项是
A.泡利之所以后来成为近代物理学中最著名的评论家，正是由于他敢于对别人提出非常尖锐的批评，有时甚至是挖苦、讽刺。
B.作为终身的好朋友，海森堡和泡利这对科学家总是互相批评，甚至多次骂对方“你这个笨蛋”一类的话，但也从不见怪。
C.玻尔的努力和不少青年物理学家的加盟，使玻尔研究所成为国际知名的物理研究中心，被誉为“物理学界的朝拜圣地”。
D.玻尔研究所虽然繁忙、紧张，但能使人感到激动、活泼、欢快、无拘无束，这种学术气氛，已成为科学界最宝贵的精神财富。
[解析]参考答案：B（文本相关内容：海森堡曾说：“不知多少次，他骂我‘你这个笨蛋’或者类似的话，这对我很有帮助。可是，我们总是好朋友，我们互相批评，从不见怪。”——选项“甚至多次骂对方”与文本“不知多少次，他骂我”不符合。）
6.根据原文内容，下列推断不正确的一项是
A.玻尔1913年发表了《原子和分子结构》以后，美国、英国一些高校纷纷邀请他前往工作，可见其轰动效应非常巨大。
B.抽象的定义和具体的例子总是互为补充的，所以在说明一个事物时，下一个准确定义和举一个确切的例子都很重要。
C.卢瑟夫给波尔写信，再次邀请玻尔去任职，并许以200英镑的年薪，可见英国具有尊重知识、尊重人才的浓厚风气。
D.朗道跟人开玩笑不讲分寸，伽莫夫几乎把画漫画、做打油诗作为主要职业，说明这里的科学家并不是那种认真严肃、一本正经的。