对于老师来说，没有什么行为比叫嚷更恼人了！那些经常以尖叫、尖锐的语调来响应的学生，能够挫败和激怒即使是最镇静的老师。如果你班上有这样一个学生，你会发现随着你的耐心逐渐消失，你在他身上花费的时间也就越来越多了。这些额外的关注，不仅浪费你上课的时间，而且实际上这还会使这种行为得到加强。
孩子叫嚷是因为他们发现，比起用正常的语调说话，能够让他们得到更多的关注。但是如果是因为其他人的反应使孩子学会叫嚷，也可以通过修正你对它的反应使他忘记。在实行任何矫正行为之前，你要考虑一下，学生的叫嚷是由于发声问题或者是因为浓重的鼻音。如果你怀疑是这个原因，带着学生向你学校的语音、语言专家咨询一下。
建立一个“不许叫嚷”的规定。在你和学生讨论班级规定的时候，告诉他们叫嚷是不被允许的，因为它听起来让人不愉快，而且会打断讲课的进程。你可能需要提供适合的和不适合两种说话的方式的例子，来对那些年龄较小的学生解释你所说的叫嚷是什么意思。让学生知道，如果使用令人愉快的、更成熟的声音，而不是叫嚷，他们更有可能得到你的肯定。
以温和的方式纠正这种叫嚷行为。学生最初几次叫嚷的时候，你可以用一种就事论事的态度对他说：“当你用那样一种语调说话的时候，我理解你的意思有困难。但是如果你用一种正常的语调说话，我会很高兴帮助你。”如果学生听了你的意见后用正常的语调说话，表扬他并且回答他的问题或者立刻对他加以关注。
不理睬这种行为。如果你纠正了几次，但这种大喊大叫的行为还在继续的话，你可以用一种平和的态度对他说：“莎拉，你在大喊大叫。”然后就不再进一步对此
孩子叫嚷是因为他们发现，比起用正常的语调说话，能够让他们得到更多的关注。但是如果是因为其他人的反应使孩子学会叫嚷，也可以通过修正你对它的反应使他忘记。在实行任何矫正行为之前，你要考虑一下，学生的叫嚷是由于发声问题或者是因为浓重的鼻音。如果你怀疑是这个原因，带着学生向你学校的语音、语言专家咨询一下。
建立一个“不许叫嚷”的规定。在你和学生讨论班级规定的时候，告诉他们叫嚷是不被允许的，因为它听起来让人不愉快，而且会打断讲课的进程。你可能需要提供适合的和不适合两种说话的方式的例子，来对那些年龄较小的学生解释你所说的叫嚷是什么意思。让学生知道，如果使用令人愉快的、更成熟的声音，而不是叫嚷，他们更有可能得到你的肯定。
以温和的方式纠正这种叫嚷行为。学生最初几次叫嚷的时候，你可以用一种就事论事的态度对他说：“当你用那样一种语调说话的时候，我理解你的意思有困难。但是如果你用一种正常的语调说话，我会很高兴帮助你。”如果学生听了你的意见后用正常的语调说话，表扬他并且回答他的问题或者立刻对他加以关注。
不理睬这种行为。如果你纠正了几次，但这种大喊大叫的行为还在继续的话，你可以用一种平和的态度对他说：“莎拉，你在大喊大叫。”然后就不再进一步对此