说课内容：
1、考情学情分析；2、学习目标；3、重点难点；4、学教方法；
5、课堂流程；6、板书设计；7、作业布置
说课过程：
1、考情学情分析
考情：课标、安徽、福建、湖南、江苏、江西、天津、浙江、四川
学情：学生准确判断能力差，规范答题意识不强。
2、学习目标
（1）认识并熟练识记常见的表达技巧术语。
（2）掌握判断诗歌表达技巧的方法，并能分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。
（3）树立按照题干要求规范答题的意识，提高细致分。
3、重点难点
判断并规范运用表达技巧
4、学教方法
导——结——用
5、课堂流程
考纲展示--知识整合—典例示范--自主探究--归纳总结--巩固提高
（1）考纲展示
鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
（2）知识整合（以篇子的形式呈现给学生）
①表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情等方式。其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情手法（借景抒情、托物言志、借古讽今等）。
②表现手法：对比(古今、今昔、正反、前后)、衬托(又分正衬、反衬，反衬包括以乐衬哀、以哀衬乐、以动衬静、以静衬动)、象征、用典、联想和想象、虚实结合(相生)、工笔、白描(简笔勾勒)、动静结合、比兴等。
③修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问等。
④结构特点（谋篇布局）：开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、承上启下等。
（3）典例示范（出示典例，学生自主完成）
阅读下面这首词，然后回答问题。（诸城一中模拟）
1、考情学情分析；2、学习目标；3、重点难点；4、学教方法；
5、课堂流程；6、板书设计；7、作业布置
说课过程：
1、考情学情分析
考情：课标、安徽、福建、湖南、江苏、江西、天津、浙江、四川
学情：学生准确判断能力差，规范答题意识不强。
2、学习目标
（1）认识并熟练识记常见的表达技巧术语。
（2）掌握判断诗歌表达技巧的方法，并能分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。
（3）树立按照题干要求规范答题的意识，提高细致分。
3、重点难点
判断并规范运用表达技巧
4、学教方法
导——结——用
5、课堂流程
考纲展示--知识整合—典例示范--自主探究--归纳总结--巩固提高
（1）考纲展示
鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
（2）知识整合（以篇子的形式呈现给学生）
①表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情等方式。其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情手法（借景抒情、托物言志、借古讽今等）。
②表现手法：对比(古今、今昔、正反、前后)、衬托(又分正衬、反衬，反衬包括以乐衬哀、以哀衬乐、以动衬静、以静衬动)、象征、用典、联想和想象、虚实结合(相生)、工笔、白描(简笔勾勒)、动静结合、比兴等。
③修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问等。
④结构特点（谋篇布局）：开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应、铺垫、承上启下等。
（3）典例示范（出示典例，学生自主完成）
阅读下面这首词，然后回答问题。（诸城一中模拟）