请老师们看以下家长来信：
张校长，我是家长。最近连续接到南校一年级老师发的短信，都是一个内容，表扬英语作业全对的几名同学。看似表扬，表扬后面透露出的信息实在让人担忧。一个班60多名学生作业全对的竟然只有几名同学，还不足10%。那老师是不是也该反省一下自己的教学方法、教学思路啊。除了在作业本上打大大的叉以外，还能做点其它的吗？
我觉得语文学科老师就做的很好。老师经常会发一些自己印制的卷子，里面包括生字词、重点句、文言文解释、古诗词背默。有孩子刚刚接触到的，还有前几单元的课程，一面学着后面的，老师还不忘带领孩子反复复习着前面的基础知识。看来，老师是深谙遗忘规律的。也熟知循序渐进的道理。这样做，帮助孩子反复强化记忆，孩子的学习效果能不好吗？
面对家长的这封来信，我有一种压力，压力来自于我们的家长很懂教育，是教育的内行。而我们的一些老师却还没有跨进教育的门内，你这个门外汉怎么去自信的面对教育行家的家长呢？
我反思：
老师是智力劳动者，与
张校长，我是家长。最近连续接到南校一年级老师发的短信，都是一个内容，表扬英语作业全对的几名同学。看似表扬，表扬后面透露出的信息实在让人担忧。一个班60多名学生作业全对的竟然只有几名同学，还不足10%。那老师是不是也该反省一下自己的教学方法、教学思路啊。除了在作业本上打大大的叉以外，还能做点其它的吗？
我觉得语文学科老师就做的很好。老师经常会发一些自己印制的卷子，里面包括生字词、重点句、文言文解释、古诗词背默。有孩子刚刚接触到的，还有前几单元的课程，一面学着后面的，老师还不忘带领孩子反复复习着前面的基础知识。看来，老师是深谙遗忘规律的。也熟知循序渐进的道理。这样做，帮助孩子反复强化记忆，孩子的学习效果能不好吗？
面对家长的这封来信，我有一种压力，压力来自于我们的家长很懂教育，是教育的内行。而我们的一些老师却还没有跨进教育的门内，你这个门外汉怎么去自信的面对教育行家的家长呢？
我反思：
老师是智力劳动者，与