教材插画丑陋的影响远比你想到的多
文/张济
人教版小学数学教材插图受热议，教育部从善如流，表示将立即整改重新绘制，并部署对全国中小学教材进行全面排查。然后呢？当初谁设计的，谁审批的，如何处理，还没有说。是否需要追责，是否应该追责？这其实仍旧是一个问题，所以这件事还未到就此翻篇的时候。又过了一两天，审批者被停职审查的消息也出来了。
古话说，挨金似金，挨玉似玉。荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”一个道理，人是环境之子，潜移默化，影响悄悄地发生。这在少年儿童那里体现得尤为明显，他们正处于生长发育的关键阶段，学好，事倍功半；踏错，也积重难返。为什么小时候的岁月令人感觉缓慢？因为那时候每时每刻都要接收外界的信息，并且很好地存储、运化了这些信息，而上了年级之后这种接收和利用就越来越稀薄了。所以早期教育必须重视。
教材插图，每日陪伴，打开课本就面对着直逼“唐氏儿”“兔女郎”样貌的图片，想不受其影响是很难的。
我女儿两三岁的时候，突然有段时间表情特别怪异，那笑容有些狡黠，有点谄媚，令人惊诧。我家大人从来没有那种心态，更不会冲她做那种表情，她跟谁学的呢？一天，陪女儿一起看动画片《猫和老鼠（TOM and JERRY）》，一集终了，女儿转向我会心一笑，我突然明白，她那笑容原来与TOM面向主人时的表情几乎如出一辙！我的天，这个发现令人如梦方醒，从此严格限制了女儿看这动画片的频率。
教材插图丑陋首先破坏的是儿童的审美能力，他们尚未脆弱、尚未建立的审美标准，在这种丑陋的插图那里被影响、固化之后，今后想纠正过来是很难的。艺术界有一种思潮，认为美是短暂的，而人性的复杂甚至承担不起表面的美，丑书、漫画了的人的面孔在作品中被推崇。在成人世界里，这固然无可厚非，但孩子纯真的心灵可消化不了这种“重口味”的东西，他们的审美能力还没到化腐朽为神奇的程度。他们就会认为，那种“唐氏儿”的长相就该是中国孩子最好看的模样，那种蠢萌的表情就是孩子该有的表情。
更为可怕的是，这种审美观念的影响，还将进一步影响孩子们的容貌！一个民族有一个民族的主流相貌，一个时代也有一个时代的主流相貌。前不久观赏了一个大连版画收藏展，那些六七十年代的版画作品中，青年男女都是那种浓眉大眼、阳光灿烂的样子，因为，那个时候的人就以此为美，并在劳动锻炼中形成着这种美。这些年，所谓的单眼皮
文/张济
人教版小学数学教材插图受热议，教育部从善如流，表示将立即整改重新绘制，并部署对全国中小学教材进行全面排查。然后呢？当初谁设计的，谁审批的，如何处理，还没有说。是否需要追责，是否应该追责？这其实仍旧是一个问题，所以这件事还未到就此翻篇的时候。又过了一两天，审批者被停职审查的消息也出来了。
古话说，挨金似金，挨玉似玉。荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”一个道理，人是环境之子，潜移默化，影响悄悄地发生。这在少年儿童那里体现得尤为明显，他们正处于生长发育的关键阶段，学好，事倍功半；踏错，也积重难返。为什么小时候的岁月令人感觉缓慢？因为那时候每时每刻都要接收外界的信息，并且很好地存储、运化了这些信息，而上了年级之后这种接收和利用就越来越稀薄了。所以早期教育必须重视。
教材插图，每日陪伴，打开课本就面对着直逼“唐氏儿”“兔女郎”样貌的图片，想不受其影响是很难的。
我女儿两三岁的时候，突然有段时间表情特别怪异，那笑容有些狡黠，有点谄媚，令人惊诧。我家大人从来没有那种心态，更不会冲她做那种表情，她跟谁学的呢？一天，陪女儿一起看动画片《猫和老鼠（TOM and JERRY）》，一集终了，女儿转向我会心一笑，我突然明白，她那笑容原来与TOM面向主人时的表情几乎如出一辙！我的天，这个发现令人如梦方醒，从此严格限制了女儿看这动画片的频率。
教材插图丑陋首先破坏的是儿童的审美能力，他们尚未脆弱、尚未建立的审美标准，在这种丑陋的插图那里被影响、固化之后，今后想纠正过来是很难的。艺术界有一种思潮，认为美是短暂的，而人性的复杂甚至承担不起表面的美，丑书、漫画了的人的面孔在作品中被推崇。在成人世界里，这固然无可厚非，但孩子纯真的心灵可消化不了这种“重口味”的东西，他们的审美能力还没到化腐朽为神奇的程度。他们就会认为，那种“唐氏儿”的长相就该是中国孩子最好看的模样，那种蠢萌的表情就是孩子该有的表情。
更为可怕的是，这种审美观念的影响，还将进一步影响孩子们的容貌！一个民族有一个民族的主流相貌，一个时代也有一个时代的主流相貌。前不久观赏了一个大连版画收藏展，那些六七十年代的版画作品中，青年男女都是那种浓眉大眼、阳光灿烂的样子，因为，那个时候的人就以此为美，并在劳动锻炼中形成着这种美。这些年，所谓的单眼皮