从知识的意义联系上，把物理知识分为部、块、点三个层次。
部，是指知识的部类。高中物理分为力学、热学、电磁学、光学、原子物理五大部类。
块，是各部类中彼此联系较紧密的单元，在学习过程中通常连续地安排在一起学习，在考试大纲中组合成一块。
力学部类分为质点的运动、力、牛顿运动定律、动量和机械能、振动和波。
热学部类内容较少，将分子动理论、热和功、气体放在一块。
电磁学部类分为电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、电磁场和电磁波。
光学部类分为光的反射和折射、光的波动性和微粒性两块。
原子物理部分也只有原子和原子核一块。
单位制和实验都不单列。有关的思想和方法按教学顺序分散到各块中去。
点，是教学过程中专门列出处理的知识条目。学生必须对它一一专门进行识别、记忆、理解，在继续学习和分析解决实际问题的过程中要加以引用。其中，要求较高的，要安排专门的针对性训练。
例如，质点的运动可分为机械运动、参考系、质点、位移、路程、矢量和标量、匀速直线运动、速度、速率、位移公式s=vt、s-t图、v-t图、变速直线运动、时间与时刻、平均速度、瞬时速度、匀变速直线运动、速度的变化、加速度、直线运动的加速度、自由落体加速度、公式vt=v0+at、公式s=v0t+at^2/2、公式vt^2-v0^2=2as、匀变速直线运动的v-t图、竖直上抛运动、运动的合成和分解、曲线运动中质点的速度沿轨道的切线方向、曲线运动中质点必具有加速度、平抛运动、匀速率圆周运动、线速度、角速度、周期、圆周运动的向心加速度a=v^2/r、运动过程的分析等三十五个知识点。
这些知识点，大多是课程标准、教材或考纲中专门列出的，也有些是根据教学经验，为着理解主干知识、解决实际问题需要在教学中明确处理的知识要素，如运动过程的分析。
知识要素的分类，除了从意义的逻辑联系上划分外，还可以从其在知识结构体系的功能上划分类别。在物理知识的学习和建构中，同一类别的知识要素历经大致相似的认知过程，要达到大致相仿的同一组要求。
从物理知识的功能类别上可以分为：概念、规律、方法和模型。
概念可以分为两个层次，较低的可以称为是一般
部，是指知识的部类。高中物理分为力学、热学、电磁学、光学、原子物理五大部类。
块，是各部类中彼此联系较紧密的单元，在学习过程中通常连续地安排在一起学习，在考试大纲中组合成一块。
力学部类分为质点的运动、力、牛顿运动定律、动量和机械能、振动和波。
热学部类内容较少，将分子动理论、热和功、气体放在一块。
电磁学部类分为电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、电磁场和电磁波。
光学部类分为光的反射和折射、光的波动性和微粒性两块。
原子物理部分也只有原子和原子核一块。
单位制和实验都不单列。有关的思想和方法按教学顺序分散到各块中去。
点，是教学过程中专门列出处理的知识条目。学生必须对它一一专门进行识别、记忆、理解，在继续学习和分析解决实际问题的过程中要加以引用。其中，要求较高的，要安排专门的针对性训练。
例如，质点的运动可分为机械运动、参考系、质点、位移、路程、矢量和标量、匀速直线运动、速度、速率、位移公式s=vt、s-t图、v-t图、变速直线运动、时间与时刻、平均速度、瞬时速度、匀变速直线运动、速度的变化、加速度、直线运动的加速度、自由落体加速度、公式vt=v0+at、公式s=v0t+at^2/2、公式vt^2-v0^2=2as、匀变速直线运动的v-t图、竖直上抛运动、运动的合成和分解、曲线运动中质点的速度沿轨道的切线方向、曲线运动中质点必具有加速度、平抛运动、匀速率圆周运动、线速度、角速度、周期、圆周运动的向心加速度a=v^2/r、运动过程的分析等三十五个知识点。
这些知识点，大多是课程标准、教材或考纲中专门列出的，也有些是根据教学经验，为着理解主干知识、解决实际问题需要在教学中明确处理的知识要素，如运动过程的分析。
知识要素的分类，除了从意义的逻辑联系上划分外，还可以从其在知识结构体系的功能上划分类别。在物理知识的学习和建构中，同一类别的知识要素历经大致相似的认知过程，要达到大致相仿的同一组要求。
从物理知识的功能类别上可以分为：概念、规律、方法和模型。
概念可以分为两个层次，较低的可以称为是一般