2019年，法国国民议会通过法案，禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机。
孩子对手机的依赖和上瘾，似乎是世界范围内的父母、老师共同面对的难题。
一味禁止孩子玩手机会变成一场权力的争夺
而家长们的“难”体现在，我们很难像学校那样，明令禁止孩子不接触手机，因为你会发现：有时候父母越禁止，孩子反而越去做。
美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯认为：不论什么时候，当父母命令或者强迫孩子做事情，就会导致权力之争。这样的对抗通常发生在一些个性比较强的孩子身上。
因为孩子也是拥有独立人格的个体，也有自己的需求，为了反抗你，他们就会拖延、哭闹、不配合。这种权利之争发生得越多，孩子往往也越叛逆。所以，当你过度禁止孩子玩手机时，孩子往往偏偏要玩，其本质不是因为手机诱惑力太大，而是孩子不想屈服于你。
一味禁止孩子玩手机反而成了一种诱惑。
心理学上有一个词，叫做“禁果效应”，意思是：越是禁止的东西，人们越是好奇；越是得不到的东西，就越想得到。当孩子因为外力被迫禁止接触一些事物，他反而会对这些事物产生更多的好奇心。
孩子对手机的好奇，不是简单地禁止就能浇灭。
我们的世界正在发生的巨大的变化，科技进步的速度令人叹为观止，今天严防死守住了手机，下一个智能产品家长能防住吗？
电子产品真的堵不如疏。
我们能做的是预防沉迷，让孩子合理分配玩手机与学习的时间，培养孩子的自控能力才是关键。
预防手机沉迷的关键是通过营造良好亲子关系培养孩子的自制力。
手机里的世界之所以会吸引孩子，往往是因为孩子在现实生活中诸多需求得不到满足。
拿游戏来说，游戏比大人更懂孩子的心，过关斩将的奖励，正面且及时地反馈孩子的每一点进步；
孩子对手机的依赖和上瘾，似乎是世界范围内的父母、老师共同面对的难题。
一味禁止孩子玩手机会变成一场权力的争夺
而家长们的“难”体现在，我们很难像学校那样，明令禁止孩子不接触手机，因为你会发现：有时候父母越禁止，孩子反而越去做。
美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯认为：不论什么时候，当父母命令或者强迫孩子做事情，就会导致权力之争。这样的对抗通常发生在一些个性比较强的孩子身上。
因为孩子也是拥有独立人格的个体，也有自己的需求，为了反抗你，他们就会拖延、哭闹、不配合。这种权利之争发生得越多，孩子往往也越叛逆。所以，当你过度禁止孩子玩手机时，孩子往往偏偏要玩，其本质不是因为手机诱惑力太大，而是孩子不想屈服于你。
一味禁止孩子玩手机反而成了一种诱惑。
心理学上有一个词，叫做“禁果效应”，意思是：越是禁止的东西，人们越是好奇；越是得不到的东西，就越想得到。当孩子因为外力被迫禁止接触一些事物，他反而会对这些事物产生更多的好奇心。
孩子对手机的好奇，不是简单地禁止就能浇灭。
我们的世界正在发生的巨大的变化，科技进步的速度令人叹为观止，今天严防死守住了手机，下一个智能产品家长能防住吗？
电子产品真的堵不如疏。
我们能做的是预防沉迷，让孩子合理分配玩手机与学习的时间，培养孩子的自控能力才是关键。
预防手机沉迷的关键是通过营造良好亲子关系培养孩子的自制力。
手机里的世界之所以会吸引孩子，往往是因为孩子在现实生活中诸多需求得不到满足。
拿游戏来说，游戏比大人更懂孩子的心，过关斩将的奖励，正面且及时地反馈孩子的每一点进步；