现代德育教育应当确立的几种德育观念
作为一名教育工作者，在新课程要求下，开展现代德育教育应当确立什么样的德育观念，或者说应当如何正确认识现代德育，是不能不探讨的问题。余以为至少应当确立如下四种德育观。
1、德育实体观
德育实体观即是对德育是不是一个相对独立的教育实体的看法。人们往往把智育、体育、美育乃至劳动技术教育看作是实体，而把德育看作是“虚”体，认为它只是有寓于或渗透在其他各育之中才能存在。其实，教育实践早已表明，德育从来都是作为一个教育的独立实体客观地存在着。因此，要使德育的价值真正得以重视，使德育在实际工作中真正取得实效，必须首先树立德育实体观，力争在实现教育体制、教育模式的转变中千方百计地把德育建成可以操作和调控的实体。
2、德育双重价值观
德育双重价值观是关于德育功能的一种看法，认为德育既具有维护社会稳定、促进社会发展的价值，也具有促进个人发展的价值。在过去的德育理论和德育实践中，我们常常只是注重德育的社会价值，而且更多地是强调德育对维护社会稳定的意义，对于德育对社会发展的促进作用，对个体价值的提升，却不十分注重，往往把德育作为传递一定社会的意识、观念、规范、准则，培养一定社会所需要的人的重要手段。虽然也十分强调个人的自我修养，但“修身”也为了“齐家、治国、平天下”而已。然而，德育的一个重要功能还在于培养个体的思想品德，以此促进个体自身的完善
作为一名教育工作者，在新课程要求下，开展现代德育教育应当确立什么样的德育观念，或者说应当如何正确认识现代德育，是不能不探讨的问题。余以为至少应当确立如下四种德育观。
1、德育实体观
德育实体观即是对德育是不是一个相对独立的教育实体的看法。人们往往把智育、体育、美育乃至劳动技术教育看作是实体，而把德育看作是“虚”体，认为它只是有寓于或渗透在其他各育之中才能存在。其实，教育实践早已表明，德育从来都是作为一个教育的独立实体客观地存在着。因此，要使德育的价值真正得以重视，使德育在实际工作中真正取得实效，必须首先树立德育实体观，力争在实现教育体制、教育模式的转变中千方百计地把德育建成可以操作和调控的实体。
2、德育双重价值观
德育双重价值观是关于德育功能的一种看法，认为德育既具有维护社会稳定、促进社会发展的价值，也具有促进个人发展的价值。在过去的德育理论和德育实践中，我们常常只是注重德育的社会价值，而且更多地是强调德育对维护社会稳定的意义，对于德育对社会发展的促进作用，对个体价值的提升，却不十分注重，往往把德育作为传递一定社会的意识、观念、规范、准则，培养一定社会所需要的人的重要手段。虽然也十分强调个人的自我修养，但“修身”也为了“齐家、治国、平天下”而已。然而，德育的一个重要功能还在于培养个体的思想品德，以此促进个体自身的完善