梁家墕小学的仁爱与“霸气”
2015-06-09 10:31阅读：
在去往梁家墕小学的路上，我特意从手机的百度里查了“墕”的读音和含义。灵石方言把“墕”读作了二声，其实“墕”普通话读四声；含义是指“两山之间的山地”。历史上，梁家墕是否是指“两山之间的山地属于梁家”，我们已无从考证，而梁家墕小学确确实实建在了两山之间的山地上。
整座校园坐北朝南，北面是一幢四层主楼，东面是一栋只有二层的偏楼，两栋楼形成了一个“丁”字形的怀抱，拥抱着每个走进校园的人。一进校门，扑面而来的热情和真诚，瞬间点燃了生活的激情，生命活力旋即就焕发出来了。楼前的操场平坦，开阔，敞亮，把人的心底都敞亮得透明了。在这样的学校里学习和生活，一定有一种远离尘嚣的超然和脱俗，因为浮世间的凡欲杂念，都会在这里澄明的阳光下沉淀为岁月河流中的泥沙，静静地躺在河床深处，再也不会随波逐流。
主楼前孔子的半身铜像，与当年山东对外交流协会赠与津巴布韦大学的那尊一模一样。面容慈祥，
目光仁爱，额头睿智，长须飘然。这位儒家的开山鼻祖，他的仁爱思想，穿越了两千多年的滚滚红尘，在华夏文明的滔滔江河中跌宕沉浮，孑孓飘零，终于定格为教育的真谛和理念，高高地站在了人们尊崇和膜拜的圣坛上。这尊雕像，可以漂洋过海扎根异域，也可以翻山越岭驻足乡野。因为，人们崇尚的不是圣坛上的容颜和仪态，而是他滋养民族精神的思想和灵魂。所以，与雕像相呼应的是主楼上“礼义仁智信”的诠释。一所乡村小学，正延续着中国优秀传统文化的血脉，这血脉通过“知识改变命运，习惯成就未来”的教育至理，流淌在学生的头脑中，心脏里，肺腑内。一茬一茬的学生即如山上的青松和校园的垂柳，茁壮成长，主宰了大山的未来。
有了“仁爱”的主旋律，整个校园显得十分慈祥和生动。一幅幅图文并茂的《弟子规》，镶嵌在西面紫红色的墙壁上。墙壁分明是一张张底片，在一带远山的腰间，放映着一个个感人至深的故事。东楼的正面墙上，源远流长的灵石本土文化铺展开了，名人简介、名胜古迹、以及梁家墕的历史沿革等，任时光冲刷了沧桑与黯淡的尘埃，凝聚成一轴豪迈斑斓的巨幅长卷。灵石一千四百多年的神韵和风采，就潇潇洒洒、淋漓尽致地展现在了世人面前。我第一次清晰地看到，灵石版图中曲曲折折的县域，随历史的笔墨勾画成了一只活灵活现的“蜘蛛”——身体圆润，八足归拢，头北尾南，蛰伏在三晋腹地纵横交错的网格上。而梁家墕正是这蜘蛛左边的第二只足。蜘蛛究其贡献而言是一种益虫，特别是，它织网的执着和智慧历来被人们所称道。李商隐曾在《辛未七夕》中说：“岂能无意酬乌鹊，惟与蜘蛛乞巧丝”；元稹也在《织妇词》中慨叹：“檐前袅袅游丝上，上有蜘蛛巧来往。羡他虫豸解缘天，能向虚空织罗网。”而我耳边萦绕的是从空灵的山涧中传来的那首童谣：“小小诸葛亮，独坐中军帐，布下天罗网，专捉飞来将”。也许正是由于蜘蛛的聪明睿智，人们才赋予了它无所不能的豪气和侠骨，让它成为正义的化身？
梁家墕小学正是因了灵石“蜘蛛”一般的神奇，才有了非同寻常的霸气。依山而建的校园，从半山梁上凌空腾跃，俯瞰着山下书香袅袅的乡办中学，凝视着山谷里氤氲的炊烟和婉约的灯火，遥望着对面富丽堂皇的乡政府。占据了地理位置上的霸气，梁家墕小学的精气神十足地勇武和刚毅。这点从孩子们做操的姿态中一览无余：五百多名孩子充实了操场的空间，腰板挺直，手臂抡圆，脚下虎虎生风，呐喊声声震天。一时间，操场是沸腾的海洋，队伍是起伏的波浪，校园的角角落落里都充溢着一种难以言表的英气、豪气和霸气。
课间操结束了，操场一下子松散成退潮后的沙滩，自由、和谐、活泼。煦暖的阳光抚摸着一张张纯真稚气的脸庞，一个低年级的小女生，梳着两只羊角辫，脚下穿了双绣花的玫红色布鞋，眼睛纯朴得一如鞋面上的那朵小花。此时，她炽热清澈的眼神追逐着空中飘飞的杨絮，雪白的杨絮故意在她的指尖上挑逗着她的好奇和渴望，她的眼神更加神往和固执了，忽左忽右，毫不懈怠地捕捉着眼前生命传播的方式。她的眼神深深地打动了我，我的心头为之一热。忽然想起，《论语•先进》篇里孔子与子路、曾晳、冉有、公西华四弟子“言志”时，孔子唯独在听了曾晳“曰：‘莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。’”之后，“喟然叹曰：‘吾与点也’。”此时，我才真正明白，孔子之所以对曾晳的“言志”大加赞赏，不仅仅是因为曾晳用形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象，更主要的是这幅“人与人和谐，人与自然和谐，乐趣天然，家国安宁，生活美好”的充满诗意的理想蓝图，既符合儒家的理想，又符合孔子晚年的心态，所以才深深地打动了孔子。而眼前呢，小姑娘打动我的，是她在暮春的暖阳清风中自然流露的童真童趣，把这乡村校园的和谐安宁渲染到了极致。
如果说操场中的宁静是沉默的笙箫，那校园东南角沙坑里的喧闹就是出征的号角。沙坑四周用废弃的汽车轮胎围了起来，几个孩子在直立的轮胎上快步如飞，如履平地。沙坑里有单杠、双杠、爬杆等体育器材。孩子们手脚并用，瞬间攀到了爬杆顶端，眨眼又从顶端滑到了地面。莫非是这方形似蜘蛛的水土滋养出了孩子们蜘蛛般的天性，他们的动作才这般敏捷，胆量才这般超群？沙坑紧贴着校园东边的围墙，一幅幅生龙活虎的体育竞技图装饰了墙，墙不再沉寂，不再是屏障，而是一本会说话的教科书，页面上的“拼搏、自信、镇定、把握、实力、超越、霸气、专注、激情”九个词语，夯实了仁爱的基础。在仁爱的土壤里生长出来的霸气，就会多出几分宽容、隐忍和慈悲，而少了几分狭隘、骄横和暴戾。
梁家墕小学的仁爱和霸气深深地感染了我，我选择用《一根线的魅力》来诠释“发现”的乐趣和特质。孩子们用手中这根普普通通缝被子的白线，裁纸片，锯橡皮，提书包，穿珠子，织布匹……体验“绳锯木断”的执着，挖掘“以柔克刚”的智慧，感悟“厚德载物”的担当，慨叹“自强不息”的气魄。一堂课虽不能穷尽写作的教化功能，但至少这根线是留在孩子们的记忆中了。
结束了一天的活动，走出校门，教导处主任成翠萍老师一直把我们送到通往山外的路上。这位在深山里一干就是三十年的女教师，没有过多华丽的言辞，红扑扑的脸上写着她对这座小学的挚爱和忠诚。其实，这所小学里与成老师一样的老教师还有好几个。我想，正是由于有这群用青春和生命坚守“仁而爱人”事业的老师，梁家墕小学才有了感人至深的仁爱和令人敬重的霸气吧？
车子在两山之间蜿蜒的道路上行驶着，梁家墕小学的一切在我心底的硬盘上复制、粘贴、传送……
