撕纸游戏与沟通原理
20岁开始做教师，对于西方盛行的所谓“愉快教育”从来就不不屑一顾。我不相信人类经过几千年艰苦卓绝努力积累起来的文化宝藏，在孩子们不经意轻松的游戏中信手拈来，学饱中西。据说现在许多西方国家父母愿意送子女到中国就学，美其名曰“教育交流”，我想如果我们的传统教育模式毫无长处，如果我们出国留学生的扎实基础，不为世人称道，没有谁会奢侈到不在意挥霍金贵的学习时光。
不过我却很欣赏，通过某一个设计好的游戏活跃人们的思路，从中得到启发和收益。其实这仍然是“寓教于乐”的传统中国教育思想。考证起来大概在春秋战国时期，就是诸子百家常见的游说技巧。我以为“愉快教育”和“寓教于乐”的根本不同，在于质和量的差异。
有次学习眼下颇为时髦的《沟通技巧》，请来的教授是华师大的应用心理学博士 章震宇先生。其实沟通技巧并不只是心理学研究的方向，新兴的人力资源管理学也有异曲同工的思考。所以并不陌生。不过章先生讲课中引用的撕纸游戏倒使我若有所思，思有所得。
20岁开始做教师，对于西方盛行的所谓“愉快教育”从来就不不屑一顾。我不相信人类经过几千年艰苦卓绝努力积累起来的文化宝藏，在孩子们不经意轻松的游戏中信手拈来，学饱中西。据说现在许多西方国家父母愿意送子女到中国就学，美其名曰“教育交流”，我想如果我们的传统教育模式毫无长处，如果我们出国留学生的扎实基础，不为世人称道，没有谁会奢侈到不在意挥霍金贵的学习时光。
不过我却很欣赏，通过某一个设计好的游戏活跃人们的思路，从中得到启发和收益。其实这仍然是“寓教于乐”的传统中国教育思想。考证起来大概在春秋战国时期，就是诸子百家常见的游说技巧。我以为“愉快教育”和“寓教于乐”的根本不同，在于质和量的差异。
有次学习眼下颇为时髦的《沟通技巧》，请来的教授是华师大的应用心理学博士 章震宇先生。其实沟通技巧并不只是心理学研究的方向，新兴的人力资源管理学也有异曲同工的思考。所以并不陌生。不过章先生讲课中引用的撕纸游戏倒使我若有所思，思有所得。