阅读下面的材料，根据要求写作。
这是湖北五峰渔洋关镇小学一年级班主任余文艳老师近日家访时拍下的一幅照片：案板上，各色荤素卤菜散发出诱人香味；案板下，一个小女孩端坐物料之间，盯着一台旧式笔记本电脑，专注地上网课。女孩是余老师的学生，7岁的柯恩雅。4月3日复工后，在市场卖卤菜的父母每天便带着她一起开始各自的忙碌，这样的生活已经持续了一个多月。
照片在网络热传，感动了许多人。有人说最让人感动的是小女孩，有人认为女孩父母才了不起，也有人认为老师的行为很值得赞赏。
看了这张照片，你是否也有所触动？上述人物中，谁最能触动你的心灵呢？请就此写一篇发言稿，在以“眼前与远方”为主题的班会上发言。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
限制性
1. 真实情境的限制。题目由一张照片和解说两部分组成。抗疫期间，停课在家的小女孩坐在放卤菜的案板下，“盯着一台旧式笔记本电脑”“专注地上网课”，完全不受美味的诱惑，也没有被市场的嘈杂所影响；小女孩的父母每天带着孩子卖卤菜，用他们勤奋的精神影响着孩子，案板上是菜香，案板下是书香；眼前是案板上的艰辛劳作，心中是案板下的远方。眼前生活的不易，并未消减他们改变现状的决心，以及对未来生活的期许；照片是疫情期间余老师家访时拍摄的，这也体现了余老师爱生敬业的精神，特别是疫情期间作为老师的责任意识；照片和解说展示的是引发联想和思考的真实情境，考生不得脱离材料，特别是抗疫这个大背景。
2. 写作任务的限制。“你是否也有所触动？”“上述人物中，谁最能触动你的心灵呢？”是题目给出的典型写作任
这是湖北五峰渔洋关镇小学一年级班主任余文艳老师近日家访时拍下的一幅照片：案板上，各色荤素卤菜散发出诱人香味；案板下，一个小女孩端坐物料之间，盯着一台旧式笔记本电脑，专注地上网课。女孩是余老师的学生，7岁的柯恩雅。4月3日复工后，在市场卖卤菜的父母每天便带着她一起开始各自的忙碌，这样的生活已经持续了一个多月。
照片在网络热传，感动了许多人。有人说最让人感动的是小女孩，有人认为女孩父母才了不起，也有人认为老师的行为很值得赞赏。
看了这张照片，你是否也有所触动？上述人物中，谁最能触动你的心灵呢？请就此写一篇发言稿，在以“眼前与远方”为主题的班会上发言。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
限制性
1. 真实情境的限制。题目由一张照片和解说两部分组成。抗疫期间，停课在家的小女孩坐在放卤菜的案板下，“盯着一台旧式笔记本电脑”“专注地上网课”，完全不受美味的诱惑，也没有被市场的嘈杂所影响；小女孩的父母每天带着孩子卖卤菜，用他们勤奋的精神影响着孩子，案板上是菜香，案板下是书香；眼前是案板上的艰辛劳作，心中是案板下的远方。眼前生活的不易，并未消减他们改变现状的决心，以及对未来生活的期许；照片是疫情期间余老师家访时拍摄的，这也体现了余老师爱生敬业的精神，特别是疫情期间作为老师的责任意识；照片和解说展示的是引发联想和思考的真实情境，考生不得脱离材料，特别是抗疫这个大背景。
2. 写作任务的限制。“你是否也有所触动？”“上述人物中，谁最能触动你的心灵呢？”是题目给出的典型写作任