“以助学为主的课堂教学模式”学教案
授课时间： 2015 年 3 月 9 日，序号1
课 题 《烽火岁月中的版画》 授课对象
九年级
学习目标 1、 了解木刻版画的刀法组织，掌握烽火岁月时期我国木刻版画的艺术特点。
2、比较欣赏烽火岁月时期的木刻版画，感受这一时期版画制作的背景与形式内容。在对这一时期木刻版画的临摹创作中体会画家在画中表达的情感。
3、 培养热爱祖国、热爱和平的情感，提升爱国主义情操。
学习重难点 重点：讨论、评述“刀痕板味”在木刻版画题材内容上的体现，掌握其刀法组织、黑白灰的构图特点的表现。
难点：欣赏评价黑白木刻版画的艺术特点。
学习过程设计（学案） 教学过程设计
一：影片导入
教师放映一小段《狼牙山五壮士》片段，提问学生那时一段怎样的历史，请用几个词描述人物的生活状态、情绪。
二：深入：探索求知
1） 赏析刀法组织
教师出示《起来，饥寒交迫的奴隶》
问题一：请形容这幅作品的整体场景气势。
问题二：说说你感受到的头发、手臂肌肉、土坡和云层等局部木刻版画的线条魅力。
问题三：木刻版画的刀法组织
介绍木刻版画的工具材料：刀
2） 寻找黑、白、灰。
问题一：请说说你所知道的卢沟桥战斗
问题二：找依照《卢沟桥战斗》中黑白各部分，分析感受黑白木刻版画的黑白关系和呈现的视觉美感。
问题三：欣赏《卢沟桥战斗》中灰色形成部分的点和线，感受灰色在画面黑白两色中的作用
3） 体会构图美
教师出示图片油画《狼牙山五壮士》和版画《卢沟桥战斗》
问题一：从色彩、线条等方面比较这两幅作品，木刻版画的构图特点是什么？
4） 感悟木刻制作
问题一：小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？
问题二：总结木刻版画绘、刻、印的要领。
注：木版画最主要的艺术特点就是：刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。同时尽可能利用对象的本色，显出木味；巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果；发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果；通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题风格。
三：课外拓
授课时间： 2015 年 3 月 9 日，序号1
课 题 《烽火岁月中的版画》 授课对象
九年级
学习目标 1、 了解木刻版画的刀法组织，掌握烽火岁月时期我国木刻版画的艺术特点。
2、比较欣赏烽火岁月时期的木刻版画，感受这一时期版画制作的背景与形式内容。在对这一时期木刻版画的临摹创作中体会画家在画中表达的情感。
3、 培养热爱祖国、热爱和平的情感，提升爱国主义情操。
学习重难点 重点：讨论、评述“刀痕板味”在木刻版画题材内容上的体现，掌握其刀法组织、黑白灰的构图特点的表现。
难点：欣赏评价黑白木刻版画的艺术特点。
学习过程设计（学案） 教学过程设计
一：影片导入
教师放映一小段《狼牙山五壮士》片段，提问学生那时一段怎样的历史，请用几个词描述人物的生活状态、情绪。
二：深入：探索求知
1） 赏析刀法组织
教师出示《起来，饥寒交迫的奴隶》
问题一：请形容这幅作品的整体场景气势。
问题二：说说你感受到的头发、手臂肌肉、土坡和云层等局部木刻版画的线条魅力。
问题三：木刻版画的刀法组织
介绍木刻版画的工具材料：刀
2） 寻找黑、白、灰。
问题一：请说说你所知道的卢沟桥战斗
问题二：找依照《卢沟桥战斗》中黑白各部分，分析感受黑白木刻版画的黑白关系和呈现的视觉美感。
问题三：欣赏《卢沟桥战斗》中灰色形成部分的点和线，感受灰色在画面黑白两色中的作用
3） 体会构图美
教师出示图片油画《狼牙山五壮士》和版画《卢沟桥战斗》
问题一：从色彩、线条等方面比较这两幅作品，木刻版画的构图特点是什么？
4） 感悟木刻制作
问题一：小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？
问题二：总结木刻版画绘、刻、印的要领。
注：木版画最主要的艺术特点就是：刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。同时尽可能利用对象的本色，显出木味；巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果；发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果；通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题风格。
三：课外拓