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康德的智性直观

2014-10-23 18:34阅读:
'智性直观'(或译作'理智直观'、'知性直观')这个概念并不是康德首次提出来的。


所谓'智性'(拉丁文intellectus)在德文中相当于Versta时,也可以译作'知性'、'悟性'或'理智'(均为德文Verstand的中文译名),是16至18世纪西欧大陆唯理论(Intellektua1ismus)哲学的核心概念。


唯理论的创始人笛卡儿就说过'没有人不知道理智里有一种清楚性是指一种识的清楚性或明了性',例如'我思故我在'这个结论就'不是从什么三段论式得出来的,而是作为一个自明的事情;他是用精神的一种单纯的灵感看出它来的”。


所以他要求读者'专心研究一下不需要证明就能认识的其中每一个的概念都能在它自身中找到的那些命题','我要求他们运用完全纯粹的、从他们的成见中摆脱出来的这种理智的明白性,因为,通过这种办法,后面将要谈到的公理的真实性对他们就会显得十分明白了。


唯理论的典型代表斯宾诺莎在其《伦理学》中把知识分为三类,第一类是感性知识,又称为'意见或想象',第二类是普遍概念及其推理的知识,第三类则是'直观知识(scientiaintuitiva)',即'由神的某一属性的形式本质的正确观念出发,进而达到对事物本质的正确知识'。


他举的例子是数学和几何学知识。他这本书的副标题就是'依几何学方式证明',可见他对几何学的直观公理的证明方式推崇备至。



他认为这种方式的特点就是立足于自明的'真观念'来进行推演,这种真观念'包含最高的确定性',本身就是真理的标准。


“一个人如果不首先了解一个东西谁能知道他确定知道那个东西?并且除了真观念外,还有什么更明白更确定的东西足以作真理的标准呢?正如光明之所以显示其自身并显示黑暗,所以真理既是真理自身的标准,又是错误的标准。”


显然,斯宾诺莎所谓的'直观知识'不是感性直观的知识,而是智性直观(理智直观)的知识,例如任何一个有理智的人都会明白,全体大于部分,两点之间直线最等等。


所以唯理论哲学家在论及智性直观时最喜欢引用数学和几何学的例子,在莱布尼茨那里则致力于把逻辑学也数学化,以体现其直观确定性。当然,唯理论的这种思维方式也有它自身的思想渊源,它一直可以追溯到古希腊的柏拉图。


柏拉图的'理念'其实本质上就是一种智性的直观物,因为'理念'即ειδοs,它的本意就是'看',当然不是肉眼的看,而是心眼(理智)的看,作名词表示看到的'相'。飞所以近年来许多学者都主张这个词不应译作'理念',而应直译作'相'。


但似乎很多人都没有注意到这个'相'本身所具有的智性直观的含义,人们关注的是苏格拉底从经验事物中通过归纳而获得共相的逻辑程序,以及柏拉图的'回忆说'在认识论上对唯心主义先验论的开创作用。


其实苏格拉底的'精神接生术'也好,柏拉图的'回忆'也好,都是把受感性蒙蔽的人的认识引向智性直观的一种方法,类似于笛卡儿的'怀疑'和斯宾诺静的'知性改进'的作用所以归纳法和回忆在他们那里只不过是方便法门,真正的真理则体现为从已经获得的'相'去演绎具体事物并展示自身的等级关系。


柏拉图对'相'的论证大量频繁地引证几何学和数学的例子,也为后世唯理论模仿数学来建立形而上学作出了榜样。对智性直观的这种传统的理解到康德这里就被打破了。


康德所作出的一个惊人的革命就在于把数学(算术和几何学)与知性脱钩,而划归'感性'。这种理解与当时几乎一切理性派和经验派的哲学家都是完全不同的。


康德在《纯粹理性批判》的'先验感性论'中提出,纯粹数学之所以可能的条件在于认识主体中的先天直观形式,即时间和空间,时空不是概念,而是直观。


而直观对于我们人类只能是一种感性的接受能力,因为我们只是在时间和空间的形式下才能够接受一切感官杂多的材料。所以数学的直观并不是智性的直观,而是属于感性的直观,当然不是感性直观的内容,而是它的形式,又叫做'纯粹直观'。


但纯粹直观最终不能离'经验性直观'而有任何意义,数学知识只是作为可能经验的形式、即自然科学(物理学)知识的形式才能被看作是知识。另一个与传统唯理论不同的就是康德对知性(理智)的理解不再只是现成的一些'天赋观念'及其逻辑推导,而是一种自发能动地产生概念的能力。


由此康德提出,人有两种截然不同来源的认识能力,这就是知性能力和直观能力,这两者共同形成了我们的知识。感性直观的特点是被动的'接受性'(Rezeptivitat),知性思维的特点则是能动的'自发性'(Spontaneitat)。


如康德在'先验逻辑导言'中所说的'我们的本性导致了,直观永远只能是感性的,也就是只包含我们为对象所剌激的那种方式。相反,对感性直观对象进行思维的能力就是知性。'


'无感性则不会有对象给予我们,无知性则没有对象被思维。思维无内容是空的,直观无概念是盲的。因此,使思维的概念成为感性的(即把直观中的对象加给概念),以及使对象的直观适于理解(即把它们置于概念之下),这两者同样都是必要的。这两种能力或本领也不能互换其功能。知性不能直观,感官不能思维。只有从它们的互相结合中才能产生出知识来。'


应当说,知性与直观的这种截然二分已经彻底取消了所谓'知性直观'(或智性直观)的一切可能性。


不过,康德并没有完全抛弃'智性直观'这个概念,而是频繁地用这个概念来说事。


究其原因,一是他要摆明唯理论哲学家所构想出来的'智性直观'只能是一种脱离人的一切能而毫无根据的独断的猜想,因而这个术语是他用来批判独断论的一件武器;


二是他也没有完全否定在人类以外(例如在上帝那里)有这种智性直观的可能性,他只是依据我们人类的'本性'而认定,智性直观对于人来说是不可能的,但我们也同样没有理由断言它对于任何存在者都是不可能的。


这就为他后来在《判断力批判》中以'反思判断力'的名义来思考一种非人的智性直观留下了余地。


作者简介:


邓晓芒,男,1948年4月生,湖南长沙市人,1982年武大哲学系硕士研究生毕业,获硕士学位,毕业后长期在武汉大学任教,任哲学系教授、博士生导师,西方哲学研究所所长,中华外国哲学史学会常务理事,专攻德国哲学,亦研究美学、文化心理学、中西文化比较等,积极展开学术批评和文化批判,介入当代中国思想进程和精神建构,在学术界和思想界有很大的影响力,也是慧田哲学持续关注的哲学家之一。

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