陈老师：杨老师，我是**省边远山区的一名小学老师。我很热爱教育事业，但几年的教学生涯让我对自己的产生的一些困惑。尤其是第三年接手的这个毕业班，让我几乎对自己失去了信心。学生太调皮，几乎同级最调皮的都在我们班。有几个经常会课堂失声大笑。不管你怎么批评他，现在我的身体老出现问题，尤其是带了这个班之后，身体严重透支。我很想给班上营造好的学习氛围，但是总是有那几个经常会弄得班级乱乱的，我很困惑，最近因为操心班上的事，自己的身体实在吃不消了。我病倒了好几次，周末，同事回家后我一个人在学校静静反思，不知该从哪里做起好了。我很期待有您这样的老师给我疏导一番，让我找回昔日的干劲！
杨永龙：不知道你知不知道有这样一句俗话说“宁养一个皮娃娃，不养一个瓷娃娃”。皮娃娃说的是翻上爬下扯破天地调皮捣蛋的孩子，瓷娃娃说的是那些像小绵羊一样说啥做啥亦步亦趋的听话的孩子。按理说皮娃娃让师长操心多费劲大，瓷娃娃让师长省心省劲又省力，那为什么要说“宁养一个皮娃娃，不养一个瓷娃娃”呢？
首先我们要知道，调皮的孩子正因为聪明和智慧所以才能调得起皮来，再加上他们顽皮、任性，常常违反师长的意图，甚至干扰师长做事迫使师长放下手中的事，耐着性子去引导和教育，这样他们就获得了与师长更多的接近以及语言交流的机会，与师长接触以及语言交流的机会增多了，那么就等于增加了学习师长智慧以及感情增进的机会，无意之中就促进了他们智商和情商的提高。另外，调皮的孩子大脑总是在运转，脑子是越用越灵活的，这样的孩子如果我们用积极的心态和行为进行着意的锻造和打磨的话，那么将来必成大气候。反之那些性格温柔、听话的孩子，常常是师长让干什么就干什么，从表面上来看让我们的工作变得轻松容易，而实质上这样的孩子自己依赖性比较强，也缺乏主动用脑意识，这样的孩子就比较笨拙，情商也就比较低下。所以我们首先需要的是改变心态，因为培养聪明智慧以及高情商的英才是每个老师做愿意和乐意做的事情，只要我们的心态变化了，那么操心和烦闷的苦累也会变得愉悦和快乐起来。
其次，我们需要寻找积极的调动和规范的方法，比如小组积分法，把班上的学生分成四到六个小组，每个组选出一个调皮且能带动同学的组长，让
杨永龙：不知道你知不知道有这样一句俗话说“宁养一个皮娃娃，不养一个瓷娃娃”。皮娃娃说的是翻上爬下扯破天地调皮捣蛋的孩子，瓷娃娃说的是那些像小绵羊一样说啥做啥亦步亦趋的听话的孩子。按理说皮娃娃让师长操心多费劲大，瓷娃娃让师长省心省劲又省力，那为什么要说“宁养一个皮娃娃，不养一个瓷娃娃”呢？
首先我们要知道，调皮的孩子正因为聪明和智慧所以才能调得起皮来，再加上他们顽皮、任性，常常违反师长的意图，甚至干扰师长做事迫使师长放下手中的事，耐着性子去引导和教育，这样他们就获得了与师长更多的接近以及语言交流的机会，与师长接触以及语言交流的机会增多了，那么就等于增加了学习师长智慧以及感情增进的机会，无意之中就促进了他们智商和情商的提高。另外，调皮的孩子大脑总是在运转，脑子是越用越灵活的，这样的孩子如果我们用积极的心态和行为进行着意的锻造和打磨的话，那么将来必成大气候。反之那些性格温柔、听话的孩子，常常是师长让干什么就干什么，从表面上来看让我们的工作变得轻松容易，而实质上这样的孩子自己依赖性比较强，也缺乏主动用脑意识，这样的孩子就比较笨拙，情商也就比较低下。所以我们首先需要的是改变心态，因为培养聪明智慧以及高情商的英才是每个老师做愿意和乐意做的事情，只要我们的心态变化了，那么操心和烦闷的苦累也会变得愉悦和快乐起来。
其次，我们需要寻找积极的调动和规范的方法，比如小组积分法，把班上的学生分成四到六个小组，每个组选出一个调皮且能带动同学的组长，让