王学进：使用高中新教材的隐忧和期望
为什么要给学生们出一本调查报告集？华茂外国语学校党委书记、语文老师李庆才说，这既是对学生的一种鼓励，也是为新教材下的语文教学积累资料。这本调查报告集出得值。从报道披露的调查案例看，学生做足了功课，包括事前、事中、事后，所有内容都有着落，选用的数据都有所本，给出的建议都很管用，全然不像是课堂作文。这恰恰说明，该单元的教学成功了。
高中语文原来还可以这样教！这是由新教材的“新”所决定的。以《家乡文化生活》这一单元为例，整个单元没有一篇课文，只有一个学习任务：要求学生通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议。这样的体例编排，会让那些习惯了单篇课文教学的老师不太适应。老师原先掌握的精讲套路，诸如段落大意、中心思想、写作特点等的分析归纳这类招数，全都用不上了。
怎么教？老革命碰到了新问题。不论是情愿还是无奈，语文老师都得接受挑战，并且在教学方法和教学观念上做出调整和更新。
有别于老教材按单篇范文组成一个单元的体例编排，新教材是按照新课标要求，是以“学习任务群”来整合单元教学的，旨在突破单篇阅读精讲细析的固定模式，聚焦于某一个教学目标，避免教学面面俱到，放手让学生自主学习，建构“语文核心素养”。如《家乡文化生活》这一单元，教学目标就集中在这一点：通过社
为什么要给学生们出一本调查报告集？华茂外国语学校党委书记、语文老师李庆才说，这既是对学生的一种鼓励，也是为新教材下的语文教学积累资料。这本调查报告集出得值。从报道披露的调查案例看，学生做足了功课，包括事前、事中、事后，所有内容都有着落，选用的数据都有所本，给出的建议都很管用，全然不像是课堂作文。这恰恰说明，该单元的教学成功了。
高中语文原来还可以这样教！这是由新教材的“新”所决定的。以《家乡文化生活》这一单元为例，整个单元没有一篇课文，只有一个学习任务：要求学生通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议。这样的体例编排，会让那些习惯了单篇课文教学的老师不太适应。老师原先掌握的精讲套路，诸如段落大意、中心思想、写作特点等的分析归纳这类招数，全都用不上了。
怎么教？老革命碰到了新问题。不论是情愿还是无奈，语文老师都得接受挑战，并且在教学方法和教学观念上做出调整和更新。
有别于老教材按单篇范文组成一个单元的体例编排，新教材是按照新课标要求，是以“学习任务群”来整合单元教学的，旨在突破单篇阅读精讲细析的固定模式，聚焦于某一个教学目标，避免教学面面俱到，放手让学生自主学习，建构“语文核心素养”。如《家乡文化生活》这一单元，教学目标就集中在这一点：通过社