今天又收了一次周记，原来是一周一收的，我都认真的批阅！到高三下学期了，考虑学生的学习紧张，时间有限，有些学生总不认真写，还糊弄，就改成了几乎一个月一写了，三月份收了一次，四月份又收了一次！
我总感觉周记还是很好的师生交流的方式，起码我觉得大部分同学都能够认真的去写周记，学自己的感受，写自己的困惑问题，我也能够适当的给予他们一些帮助，了解一些班级以及同学的情况！所以，一直坚持了三年了！这也成为我工作的一种特别的方式！
以前更多的而是让学生写一周来的感悟，以及生活状况，以及问题困惑等等！后来赶上考试就让学生写考试总结分析！上次三月份的考试我让他们写了一模的成绩分析，找出问题，以及解决的办法，大部分学生写的都不错，也提出了改进的措施，上次留四月份周记的时候，说了，希望他们说的事情都认真做，而且提出了，是不是说完了一个月了没有做的。所以这次，我高三他们，谢谢自己三模考试的优点，找找自己进步的地方，对自己最近一段的时间的学习改进的进步的地方多找找!其实，目的还是让他们树立自信心，找问题总能找到一大堆，但是能找到优点其实是一种增强自信心的体现，到这个时间了，增减学生的自信，让他们能够后坚持到最后，是最主要的，行百里者半九十！不希望在一次次的打击他们，不管他们怎么成基低成绩差，都要鼓励为主，当然也有适时的打击，不能没有危机感和没有责任感，我总觉得压力和动力是一对兄弟，不能分开来看，分开了就都是副作用！
这次学生写的，我还没有完全批阅完，我想认真的每一个都好好的批阅一次，针对学生的情况，做些针对性的简短的鼓励，让他们能够改变一下！
看了几篇周记，有的学生写的真不错，也有很多是自己高三的感悟，其实很值得每个学生去体会一下的！下面摘录一篇周记，与大家共勉：
2009.4.22日
我总感觉周记还是很好的师生交流的方式，起码我觉得大部分同学都能够认真的去写周记，学自己的感受，写自己的困惑问题，我也能够适当的给予他们一些帮助，了解一些班级以及同学的情况！所以，一直坚持了三年了！这也成为我工作的一种特别的方式！
以前更多的而是让学生写一周来的感悟，以及生活状况，以及问题困惑等等！后来赶上考试就让学生写考试总结分析！上次三月份的考试我让他们写了一模的成绩分析，找出问题，以及解决的办法，大部分学生写的都不错，也提出了改进的措施，上次留四月份周记的时候，说了，希望他们说的事情都认真做，而且提出了，是不是说完了一个月了没有做的。所以这次，我高三他们，谢谢自己三模考试的优点，找找自己进步的地方，对自己最近一段的时间的学习改进的进步的地方多找找!其实，目的还是让他们树立自信心，找问题总能找到一大堆，但是能找到优点其实是一种增强自信心的体现，到这个时间了，增减学生的自信，让他们能够后坚持到最后，是最主要的，行百里者半九十！不希望在一次次的打击他们，不管他们怎么成基低成绩差，都要鼓励为主，当然也有适时的打击，不能没有危机感和没有责任感，我总觉得压力和动力是一对兄弟，不能分开来看，分开了就都是副作用！
这次学生写的，我还没有完全批阅完，我想认真的每一个都好好的批阅一次，针对学生的情况，做些针对性的简短的鼓励，让他们能够改变一下！
看了几篇周记，有的学生写的真不错，也有很多是自己高三的感悟，其实很值得每个学生去体会一下的！下面摘录一篇周记，与大家共勉：
2009.4.22日