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歌咏比赛的意义[2006年09月30日]

2006-09-30 16:04阅读:
歌咏比赛的意义

为迎接国庆,学校决定举办一次全校性歌咏比赛。近两周,各班都在积极准备,选歌、组织训练、排队、统一服装,校园里一下子忙碌起来,歌声那是此起彼伏。

自然也有孩子不乐意参加这样的活动,班上有几个同学在日记里向我诉苦说,整天练歌累得都快受不了了。其实从孩子们不情愿的歌声里能够听出他们的哀怨。上午第四节课,晓凯老师组织了比赛前的最后一次训练,邀请我也参加,做一下指导。我发现孩子几乎都缺乏基础的音乐素养,高音部分普遍顶不上去,一首歌有几个地方存在跑调嫌疑。如果是一个、两个孩子倒还正常,一旦成了普遍现象,就值得我们思考了。

学校举办歌咏比赛的目的是什么?

其一,营造节日气氛,对师生进行爱国主义教育,丰富校园文化生活。这个目的很容易理解,也很容易被大家接受。因为学校的职责就是教育,就是促进人的全面发展。而各种各样的活动,理所当然地就成了我们对孩子进行教育的载体。孩子们通过学校组织的活动,可以收到某一方面的教育,在思想道德的形成和发展上受到积极地影响。

其二,组织歌咏比赛,是对我校音乐艺术教育的一次检阅。孩子们的音乐素养、艺术修养以及审美能力经过我们的教育培养,有没有发展或者有了多大的发展,通过这样一次比赛就能看出一些端倪。对于我们的音乐教师而言,这次比赛是我们反思音
乐教育效果的好机会;对于我们的校领导而言,这次比赛是检验学校素质教育成效的一个方面;对于学校的每个人来说,这都算得上是我们发现问题的一次好机会。

现在让我们回到开始的问题,孩子们什么不愿意参加类似歌咏比赛这样的活动?可能的原因是,首先对唱歌没兴趣,特别是对音乐教材上选的歌没什么浓厚兴趣,尽管在我们听来那些歌无论词还是曲都是那么的悦耳。现在的孩子喜欢流行歌曲,喜欢影视剧主题曲,往往不喜欢音乐工作者挖空心思专门为他们创造的歌曲,这个问题值得思考;其次,我们对于举办这样一个歌咏比赛的意义认识是否到位,比如比赛活动的组织者怎么看待比赛的意义,再比如我们的音 乐老师如何看待,我们的班主任老师又如何看待。要知道我们的看法会直接影响孩子们对比赛的认识,以及投入比赛的热情。如果大家的眼里只有成绩和名次,只是单纯地把比赛看作是一项平常的赛事,而不去考虑它对于学校办学思想和学生培养方向所起的作用,那么这比赛的意义将会严重缩水。

是该我们这些教育管理者和教育工作者反思的时候了。

另外的事:
海霞的眼泪

上午第二节课,提前到了五楼,于是进了六年级办公室小坐。一进门就看到海霞老师表情异样,好像身体不舒服,又好像有很沉重的心事,便过去询问。她没有说什么。我建议她如果不舒服最好赶紧到医院看看,她应了一声,我没听清楚内容。后来,晓凯、卓珩、陈老师、春晓陆续回了办公室,也都发现了海霞老师的异常,关切地向她询问。让我没想到的是,海霞不知怎的突然就哭了起来,边哭边说,昨天晚上一位家长在电话里无端地对她发火,态度非常不好,明明是学生自己有问题,不从自身找原因,反而怪罪别的同学,甚至怪罪老师。

这是我第一次看到我的同事因为受了委屈而流泪。说真的,当时心里很是气愤,这家长的素质也太不怎么样吧,有什么事情完全可以心平气和地跟老师交流,何以出言不逊呢?等我上完第二节课,再次走进办公室,海霞老师不在,问晓凯才知道她带着学生练歌去了。我良久无语。

这就是我们的老师,碰到委屈他们会流泪,但擦干眼泪他们就又毅然决然地投入到了工作之中。

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