依恋与攻击
心理咨询师
2019年6月23日
攻击是指有意伤害他人（包括身体伤害和心理伤害）的行为或倾向。中学生处在身心发展关键期，工具箱处在一生最高水平。中学生攻击是全世界的重大公共卫生问题。
自我分化是指在内部或者外部的情绪压力下，个体依然能够缓解思考后做出反应，而不是做出自动化回应的能力。自我分化包括情绪反应，自我位置，情感断绝，与人融合。就是个体对环境刺激过分敏感或者不稳定的情绪反应；清晰的界定自我及在压力情景下坚持自己观点，立场的能力；个体对亲密体验的威胁感及在人际互动中疏离他人的情绪倾向；与重要客体（父母或者配偶）过度卷入，过于认同。高水平的自我分化的个体能够在压力情景中理智的思考，在情绪下保有完全的觉醒，能够体验强烈的情感同时又能够转换到理智的思考问题。低水平的自我分化的个体有更多的情绪反应，他们在压力中思维不清，在亲密关系中保持固化的自我。中学生自我分化水平与心理健康关系密切，低水平自我分化的个体容易在人际关系中产生情绪化反应。攻击性行为，对愤怒情绪不可控制，消极认知情绪调节，情绪智力低是攻击性行为产生的主要原因。
亲子依恋被证实是中学生攻击性行为的重要因素，比安全依恋的个体，非安全依恋的个体表现明显的攻击和暴力行为。不安全的依恋模式如回避型依恋个体害怕亲密关系，有疏远他人的情绪倾向；焦虑型依恋个体对环境刺激过分敏感，容易产生不稳定的情绪反应。不安全依恋的个体在与他人交往时容易产生攻击性行为，安全依恋个体，在与人交往中更加独立，感到安全，形成良好的自我分化，具备平衡理智和情感的能力，可能比较少吃些攻击性。
工具使用，父母同伴依恋问卷ippa，包括母子依恋，父子依恋，同伴依恋。包括信任，沟通，疏远3个维度。自我分化量表dai，包括情
心理咨询师
2019年6月23日
攻击是指有意伤害他人（包括身体伤害和心理伤害）的行为或倾向。中学生处在身心发展关键期，工具箱处在一生最高水平。中学生攻击是全世界的重大公共卫生问题。
自我分化是指在内部或者外部的情绪压力下，个体依然能够缓解思考后做出反应，而不是做出自动化回应的能力。自我分化包括情绪反应，自我位置，情感断绝，与人融合。就是个体对环境刺激过分敏感或者不稳定的情绪反应；清晰的界定自我及在压力情景下坚持自己观点，立场的能力；个体对亲密体验的威胁感及在人际互动中疏离他人的情绪倾向；与重要客体（父母或者配偶）过度卷入，过于认同。高水平的自我分化的个体能够在压力情景中理智的思考，在情绪下保有完全的觉醒，能够体验强烈的情感同时又能够转换到理智的思考问题。低水平的自我分化的个体有更多的情绪反应，他们在压力中思维不清，在亲密关系中保持固化的自我。中学生自我分化水平与心理健康关系密切，低水平自我分化的个体容易在人际关系中产生情绪化反应。攻击性行为，对愤怒情绪不可控制，消极认知情绪调节，情绪智力低是攻击性行为产生的主要原因。
亲子依恋被证实是中学生攻击性行为的重要因素，比安全依恋的个体，非安全依恋的个体表现明显的攻击和暴力行为。不安全的依恋模式如回避型依恋个体害怕亲密关系，有疏远他人的情绪倾向；焦虑型依恋个体对环境刺激过分敏感，容易产生不稳定的情绪反应。不安全依恋的个体在与他人交往时容易产生攻击性行为，安全依恋个体，在与人交往中更加独立，感到安全，形成良好的自我分化，具备平衡理智和情感的能力，可能比较少吃些攻击性。
工具使用，父母同伴依恋问卷ippa，包括母子依恋，父子依恋，同伴依恋。包括信任，沟通，疏远3个维度。自我分化量表dai，包括情