核心细节内容与形式的分离
——《差一分钱》（葛取兵）
赏析作者：刘海涛
葛取兵的《差一分钱》是我很喜欢的一篇作品。这篇作品让我悟出了一个小小说机智构思和智慧表达的很实用的写作方法。这就是，一篇优秀的小小说应该有一个感动人的、启迪人的“故事内核”；还应该对这个故事内核有一个精彩的“叙述形式”。小小说的“故事内核”与“叙述形式”可以相互统一，即叙述小小说故事的全部艺术力量就是围绕这个感人的、启迪人的“故事内核”而展开；小小说的“故事内核”与“叙述形式”更可以相互分离——“故事内核”是一回事，而“叙述形式”是另一回事——正因为这种小小说式的特有的“分离”，小小说文体许多的情趣、机智，包括激活读者阅读想象的小小说空白，全都会在这种“分离表达”中凝聚和发挥。
《差一分钱》的“故事内核”实际上是：父亲是参加1977年“恢复高考”的19岁的高中生，他一生的转变、一生的受益来自于数学老师的一次“教育行为”——用买烟差一分(钱)来隐喻高考差一分（数）。这个“数学老师”是个真正懂行的“教育家”，他精心设计的“买烟差一分钱”的行为竟让父亲刻骨铭心地记了一辈子，并使一个粗心的学生彻底改变了命运（父亲那年高考正好多分数线1分）。这是最符合小小说文体构思的、最适合小小说展开叙述的“核心细节”。客观地说，这样的最能体现小小说审美规范和审美情趣的“核心细节”是最能见出小小说作家的艺术才华和艺术感觉的关键部位，它甚至有“可遇而不可求”的神秘，我们甚至可以说，哪个小小说作家发现了、提炼了一个有如此大的艺术能量和审美信息的细节，哪个小小说作家就把握住了一次小小说创作成功的机会。
然而，《差一分钱》的真正成功却在于这“核心细节”的叙述表达形式——它的“叙述”并不直奔“主题”（太多的经验不够丰富的作者均是这样直奔“主题”的），它的叙述“声东击西”——它与那个“核心细节”几乎相分离了。《差一分钱》里叙述到“数学老师”的言行的地方大约占全文的二十分之一。剩下的二十分之十九的篇幅是按“3-2-1-4”这个“折叠+跳移”的模型来讲述那个“核心细节”带来的“后效应”——它几乎成了父亲一生的“
——《差一分钱》（葛取兵）
赏析作者：刘海涛
葛取兵的《差一分钱》是我很喜欢的一篇作品。这篇作品让我悟出了一个小小说机智构思和智慧表达的很实用的写作方法。这就是，一篇优秀的小小说应该有一个感动人的、启迪人的“故事内核”；还应该对这个故事内核有一个精彩的“叙述形式”。小小说的“故事内核”与“叙述形式”可以相互统一，即叙述小小说故事的全部艺术力量就是围绕这个感人的、启迪人的“故事内核”而展开；小小说的“故事内核”与“叙述形式”更可以相互分离——“故事内核”是一回事，而“叙述形式”是另一回事——正因为这种小小说式的特有的“分离”，小小说文体许多的情趣、机智，包括激活读者阅读想象的小小说空白，全都会在这种“分离表达”中凝聚和发挥。
《差一分钱》的“故事内核”实际上是：父亲是参加1977年“恢复高考”的19岁的高中生，他一生的转变、一生的受益来自于数学老师的一次“教育行为”——用买烟差一分(钱)来隐喻高考差一分（数）。这个“数学老师”是个真正懂行的“教育家”，他精心设计的“买烟差一分钱”的行为竟让父亲刻骨铭心地记了一辈子，并使一个粗心的学生彻底改变了命运（父亲那年高考正好多分数线1分）。这是最符合小小说文体构思的、最适合小小说展开叙述的“核心细节”。客观地说，这样的最能体现小小说审美规范和审美情趣的“核心细节”是最能见出小小说作家的艺术才华和艺术感觉的关键部位，它甚至有“可遇而不可求”的神秘，我们甚至可以说，哪个小小说作家发现了、提炼了一个有如此大的艺术能量和审美信息的细节，哪个小小说作家就把握住了一次小小说创作成功的机会。
然而，《差一分钱》的真正成功却在于这“核心细节”的叙述表达形式——它的“叙述”并不直奔“主题”（太多的经验不够丰富的作者均是这样直奔“主题”的），它的叙述“声东击西”——它与那个“核心细节”几乎相分离了。《差一分钱》里叙述到“数学老师”的言行的地方大约占全文的二十分之一。剩下的二十分之十九的篇幅是按“3-2-1-4”这个“折叠+跳移”的模型来讲述那个“核心细节”带来的“后效应”——它几乎成了父亲一生的“