小学美术第3册第一单元《动物乐园》整体教学设计
2007-08-01 21:31阅读：
小学美术第3册第一单元《动物乐园》整体教学设计
合肥少儿艺术学校 张华利
一、单元教材简析：
本单元美术教材共有3课，分“造型与表现”、“设计与应用”等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生的审美能力和想象创造能力。《我和昆虫》、《奇妙的爬行》、《动物乐园》这三课都是关注人与动物、人与自然之间的关系，属主题性综合单元探究式学习，体现了人类要善待动物，要保护自然环境，培养学生热爱大自然，热爱动物的情感，体现了可持续发展的理念。
二、学生现状分析：
低年级的学生对美术课都有着浓厚的兴趣，学习气氛活跃。学生经过一年的美术学习，对美术课程也有了一定的认识，也有了一定的造型表现能力，知道美术不止是画画，还包括设计、制作、欣赏等。但不少学生由于年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真，表现不够大胆，欠缺创新意识。
三、单元教学总目标：
1、认知目标：
通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解动物的知识，初步认识和了解形形色色的作画和雕塑制作的方法。
2、能力发展目标：
培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生自主学习以及合作学习的能力。
3、思想品德目标：
培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感，培养学生健康的审美情趣，进一步培养学生对美术的兴趣。
四、单元教学重难点：
1、教学重点：
认识和了解形形色色的作画和雕塑制作的方法，培养学生的想象能力和表现能力。
2、教学难点：
引导学生积极参与教学，培养学生研究问题和解决问题的能力。训练学生大胆地表达自己丰富多彩的想象和组织画面的能力。
五、单元教学策略：
1、教师方面：利用多种媒材、多种教学手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力，做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，创造条件让学生积极主动参与教学，教会学生学会学习；发展学生的主体能力和主体人格。
2、学生方面：注重引导学生充分利用身边的各种材料及所学知识
，认真大胆创作，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加保护自然的社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
六、教学媒体的应用：
多媒体课件，动物标本，图片，音像资料，各种媒材（绘画工具，胶泥或橡皮泥等）
七、单元课时教学设计：
[单元课时安排]：本单元共三课，分为4课时：
课题
课时
《我和昆虫》
1课时
《奇妙的爬行》
2课时
《动物乐园》
1课时
[单元教学过程]：
第一课时：《我和昆虫》
课型：新授课
学习领域：造型与表现
教学目标：
1、认知目标：
了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
2、能力发展目标：
体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
3、思想情感目标：
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点：
重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。
学习材料：彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。
每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。
教学活动：
1．组织教学
集中注意力，提要求。
2．讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题—部分：昆虫。
(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)
提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
教师介绍：昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)
组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分：我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3．提要求，完成作业：
内容生动有趣； 表现手法多样； 昆虫特点突出；
颜色鲜艳漂亮。
4．教师辅导要点：
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
5．展示、讲评作业。
第二课时：奇妙的爬行
课型：新授课
学习领域：造型与表现
教学目标：
1．认知目标：了解爬行动物特点，并体会美感。
2、能力发展目标：培养学生的审美能力和想象创作能力；培养学生跨学科学习的能力；培养学生自主学习能力以及合作学习能力。
3、思想情感目标：
(1)培养学生热爱自然的情感。
(2)培养学生细致认真、大胆作画的习惯。
(3)培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料 ：关于奇妙的微观世界的音像、图片、小动物(小昆虫)的标本、动画片、有趣的小故事等可以引发学生想象的资料，作业纸。
教学活动：
1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
(1)欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
(2)思考：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带来什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下来吗?
3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?
(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演(爬虫一家的奇妙之旅)。
6．分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?
7．小组创作，教师巡视指导。
第三课时：奇妙的爬行
课型：巩固课
教学重点与难点：
重点：进一步发挥自己的想象能力，创作完成富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并组织好画面。
教学活动：
1、组织教学
2、小结学生上节课的学习情况。
3、进一步修改完善自己的作品，完成富有情趣的、奇妙的爬行画面。
4、展示评价：
以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。
学生自评、互评。
5、小结拓展：
通过这节课的学习，你掌握了哪些知识?今后你还想了解哪方面的知识呢?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
第四课时：《动物乐园》
课型：新授课
学习领域：设计与应用
教学目标：
1、认知目标：
雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、能力发展目标：
参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强学生审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
3、思想情感目标：
贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关爱生命。
教学的重点与难点：
重点：学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
难点：作品的完整、牢固、动、新颖。
学习材料： 本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。
教学过程：
1．组织教学
2．讲授讲课
(1)解释课题。提问：什么是动物乐园?说说我国有哪些珍稀野生动物?
(2)导人新课。
研究用雕塑方法创造一个理想中的动物乐园。
(3)说说自己熟悉的动物特征。用简笔方法加以表现。
(4)结合一组图片，说说这些动物的特征。
(5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。
(6)研究、总结雕塑技法。
确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。
(7)学生创作，教师巡视辅导。
(8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。
八、单元教学评价：
1、采用学生自评、互评以及师生共评的方法，鼓励学生的创新意识，进行激励性的评价，肯定学生的成绩，同时指出努力方向。
2、单元结束后，对照教学目标和作业要求评价，全面了解学生，重点评价学生的想象能力和动手操作能力。
九、教学反思：
《美术课程标准》提出：注重引导学生积极参与教学活动过程，在学习活动的设计上提倡主动的、体验的、发现的学习方式，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打好基础。
在本单元的教学中，我就发现二年级小学生由于年龄小，知识概念比较模糊，总觉得书上的范作较好，就想依葫芦画瓢，学习缺少主动性和创造性。为了使学生真正成为学习的主体，我在教学指导中，充分利用多种媒材、多种教学手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，创造条件让学生积极主动参与教学，意图教会学生学会学习。可由于没有过多地考虑引导学生用发散的思维方式去“临摹”范作，做到举一反三，一些学生的作品出现了枯燥、单一的现象。反思整个单元的教学过程，我想，真正能让学生发挥自己的潜能，发挥自己的想象，提高绘画和设计兴趣，创出佳作并非易事。只有让大胆放手地让学生学会积极参与教学，培养学生研究问题和解决问题的能力，训练学生大胆地表达自己丰富多彩的想象和组织画面的能力，成为学习的主体，学生才能创作出属于自己的佳作。
