[转载]单亲家庭学生教育策略研究课题中期调查报告
2019-03-15 21:55阅读：
单亲家庭学生教育策略研究
课题中期调查报告
志丹县旦八镇中心小学
郭印洁
我校在通过开展多项教育教学科研活动后，对单亲家庭问题学生进行调查，通过对单亲家庭中学生家庭的深入调研，探寻此类家庭教育的缺失和误区，分析影响孩子健康成长的因素和原因，寻找解决此类问题症结所在，并通过介入性的干预和实践性指导，从而不断提高学校、家庭教育策略的针对性、实效性和科学性，促进单亲家庭学生的健康成长。
所谓单亲家庭：即只有父母一方与其未成婚年龄在18周岁以下，且不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。单亲家庭子女作为一个新的特殊的社会群体，对家庭和社会的影响越来越大。单亲家庭对子女身心发展产生了非常消极的影响。单亲，在一定程度上对子女教育形成缺陷，但这是不是造成单亲家庭子女健康成长的根本因素呢？单身爸爸或妈妈，怎样来为孩子弥补心灵上的创伤呢？社会该怎样看待单亲家庭呢？大量事实和研究表明，单亲家庭的孩子往往会因为缺乏父爱或母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。这种心态如不及时纠正，就会使孩子性格扭曲、心理变态，严重影响其意志、情感和品格的发展。所以，单亲家庭子女的教育，成为一个值得特别关注的问题。对于单亲家庭孩子的教育问题也日见突出，这就是为什么我决定针对这个问题开始研究的主要原因。
一、研究个案基本情况分析
从2016年4月课题立项以来，我积极开展各项工作，经过几番筛选和衡量，确定了4个重点跟踪研究对象。经过将近三个月的跟踪调查，我对单亲家庭的孩子有了深入的了解，通过个案分析，我试图从4个案例中找出他们存在问题的共性，以便“对症下药”。以下是我们的调查和指导中了解到的情况。
（一）、跟踪个案4个孩子基本情况如下表：
由表可见，在我们调查的4个单亲家庭结构类型中，母亲带孩子这一类型最多，孩子的性别是男孩子居多，其中家庭婚姻状况是单亲重组有2个家庭，单亲未重组有2个家庭。我们研究的问题孩子对象涉及3~6个年级，相信可以成为小孩子单亲家庭问题孩子家庭教育情况调查的代表。
（二）、家庭文化学习设施情况统计
我经过历时三个月的调查，我们的4个个案家庭的学习环境是基本具备的，但是4个孩子中有1个是学困生。经过我们调查发现，虽然他们都有着很好的学习环境，但是几乎所有家庭的家长都没有学习习惯，也没有时间或没有能力辅导孩子的学习，这是不是造成孩子学习无力的原因呢？
（三）、孩子学习状况调查
我跟踪调查的4个家庭的孩子，由我的调查统计数据看来，大部分的孩子都没有太强烈的学习动力，没有良好的学习方法和学习习惯，所以总体学习状况也不算理想。在我们的调查中同时发现，个案家庭孩子大多数德智体表现良好，部分表现为行为习惯不良，少数问题较为严重。
（四）、影响单亲家庭子女教育的众多复杂因素，
在我们的调查研究中，我们发现影响单亲家庭孩子教育的因素复杂而且繁多：如对子女品德、学习有效的教育方法；子女对具有某种文化程度父母的理解；祖辈的文化程度（抚养人一方）；家庭变异时子女年龄及现年龄；抚养人当时和现在的心态；祖辈的家教观点（非抚养人一方）；人际环境；非抚养人工资及抚养费；困难时期减轻子女伤害的措施；祖辈的文化程度（非抚养人一方）；在现有经济条件下努力教育子女；家庭变异后双方关系和子女对父母再婚的态度；长时间单亲对子女造成的影响；子女性格等等。
二、个案家庭孩子存在的主要问题类型归纳
（一）.思想道德型：主要表现为自由散慢，不思进取，任性妄为，爱讲粗话，思想道德层面出现缺乏正确人生观价值观、诚信意识淡薄、缺乏高尚的情操修养等问题，在我校的10个案例属于这一类型的比较少。
（二）.学习困难型：主要表现为意志薄弱，成绩下降，厌学。学习基础薄弱，缺乏学习动力，没有良好的学习习惯及学习方法。注意力不集中，课堂上喜欢做小动作，作业不能按时完成，贪玩、任性。在我校的10个跟踪案例中，这种类型占多数。
（三）.心理情绪困扰型：主要表现为性格内向，胆小畏缩，缺乏沟通能力、自理能力，情感冷漠、孤僻、自卑敏感，这似乎是单亲家庭问题孩子的通病，在我校的10个跟踪案例中，有8个孩子有此类型症状。
（四）.行为纪律不良型：主要表现为好动逆反、撒谎、好斗和报复，并且缺乏同情心，爱搞恶作剧，有明显攻击性行为，爱打闹，经常无法控制自己的行为。
三、个案家庭孩子存问题的形成原因分析
（一）、监护者教养方式的失当
家庭教育环境与子女性格的形成是密切相关的。家庭教育对青少年的影响是学校教育和社会教育所不能替代的，单亲家庭的教育方式、方法直接影响孩子和行为和心理。离异单亲家庭的离散，给离异双方的心理不同程度地带来痛苦和无奈。在这种负面情绪的影响下，加之生活、心理和经济的压力，离异单亲未成年子女的抚养者容易在抚养方式上走向偏颇。要么对孩子要求过高，严教过度；要么忙于生计或缺乏责任感，对孩子监管不力；要么对孩子过度溺爱；要么把孩子放在封闭的家庭中进行抚养，这些都易于导致离异单亲家庭孩子不健康心理问题的发生。
（二）、学校及社会舆论的压力
在中国人根深蒂固的传统观念中，离婚虽然是可以理解，但毕竟是不光彩的事情。单亲家庭子女由于遭到学校及社会上一些人的歧视,他们对周围人的态度比一般人更敏感。事实上,孩子自己往往没有价值评判的标准,他们的是非观是参照周围的人,以及社会包括媒体的态度来确定的。周围人的取笑、议论,媒体有意无意的评论,都会在他们的心理上造成强烈的反应,他们会认为父母的离婚使他们产生羞耻感,惟恐他人谈起自己的家庭。学校及社会对单亲家庭存在的歧视和偏见,使单亲家庭子女的心理压力加重,表现出冷漠、敌对、自卑等情绪。
（三）、个体自我调试能力的缺失
对于青少年学生来说，父母离异或先逝、家庭破碎这些家庭生活的变故是他们人生道路上的一个巨大的冲击。一个人是否能顺利地应对冲击，取决于个体自身的容忍力。冲击情境的产生，对于容忍力较强的子女来说，一般尚能度过。而对于那些容忍力较差的学生，则会为冲击情境所困扰，如果没有合理的引导，很容易导致心理疾病的产生。同样面对家庭的缺损，因为抗冲击能力不同，所以并不是所有的孩子都会产生心理问题。对于单亲家庭的孩子来讲，意味着失去与父或母亲在一起生活的权利，甚至失去父或母爱，它使孩子产生强烈的自卑感、被遗弃感、缺乏安全感等一系列的消极情绪。这些消极的情感必将作用于孩子与他人的交往，最终影响到他们的人际交往、同伴关系，并影响他们人格的形成与心理健康发展。
三、单亲家庭子女心理问题的解决对策
家庭、学校和社会是单亲家庭未成年子女每天都要接触的环境，三者对于其教育都负有不可推卸的责任和义务。如果这三者的关系处理不好，成长中出现这样那样的问题就在所难免。因此，家庭、学校和社会应充分认识到问题的严峻性，紧密协作，共同促进单亲家庭未成年子女心理健康发展。
（一）、从家庭内部出发，树立榜样，培养自信
1、父母要重拾信心，为孩子树立榜样
单亲家庭面对离异或亡故的痛苦，难以自拔和振作，忽视孩子的存在，无视孩子成长中的变化或粗暴抹杀孩子稚嫩的情感，这些都是做父亲或母亲自我意识的丧失。家长要重拾对生活的信心，为孩子树立一个好的榜样，也为孩子创立一个家长应坦然而勇敢地对待现实，振作的为孩子创造一个好的家庭氛围。
2、使用正确的教育方式，培养孩子的独立性
三人世界变成两人世界，家长更容易对孩子娇惯溺爱，总觉得对不起孩子，用更多的爱来满足孩子，作为补偿，对孩子关怀备至，在这种环境下成长起来的.
