牟华东高中英语名师工作室三年工作规划
2013-12-19 20:27阅读：
牟华东高中英语名师工作室三年工作规划
（2012年—2014年）
为充分发挥名师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进高县高素质骨干教师队伍的建设，为了确保本工作室成员全面、协调和可持续发展，本工作室制定如下三年工作规划。
一、工作室的性质
本工作室是高县教育局以及高县中学领导下，由牟华东负责，由同一学科骨干教
师吕文彬, 高萍,
李新江共同组成的集教学、科研、培训等职能于一体的教师合
作共同体。
二、工作室目标
本工作室以英语学科为纽带，以先进的教育思想为指导，进行高中英语教育教学研究与实践，旨在搭建促进中青年高中英语教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，为热爱高中英语教育、勤于研究、乐于奉献，期待专业成长的各级骨干教师提供学习、培训、探索、科研、合作、交流、发展和创新的平台，促进成员教育教学能力，科研能力等专业素养的提高。最终能使成员充分发挥自己的特长，突出自己的特点，形成自己的教学特色，凝练自己的教学风格。打造一支在学校教育领域中有成就、有影响的高层次高中英语教师团队。努力把工作室办成英语教师学习的乐园，培训的基地，探索的天空，科研的天堂，合作的航母，交流的平台，发展的空间，创新的苗圃，教学的益友，成长的沃土，分享的世界，名师的摇篮，思想交汇的乐土，智慧对接的天宫，激情燃烧的天地，个性张扬的舞台，教学风格的炉膛.力争经过三年的学习，培训，交流，磨课，科
研，创新，使工作室成员在英语高效教学方法或理论上有所突破，用该方法或理论指导英语教育教学实践，能切实大面积大幅度提高学生的学习成绩和学习能力，使学生快乐地学习英语，使本工作室成为培养本校及至全县高中优秀英语教师重要的发源地之一，优秀青年英语教师的集聚地之一和未来名师的孵化地之一。工作室为成员成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提高，在提高中反思，在反思中创新，在创新中发展；使每位成员都具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、智慧地驾驭课堂，形成自己的独特的教学风格。
（1）基础目标。通过系列活动，使工作室成员努力提升课堂教学水平，提高教育科研能力，在科研中发挥专业引领作用，能在英语教研中发挥示范辐射作用。
（2）发展目标。期望通过工作室的各项活动，能改变成员的职业倦怠，激活追求事业的激情，转变教育观念和思维方式，从而提高成员的教学能力，形成自己的教学风格。使成员在本县的知名度和影响力有较大的提高，让成员真正做到教书育人，科研育己，使成员集教学、科研、管理于一身，具有全面，协调和可持续发展的能力，
（3）工作目标。构建高中英语整体教学横模式。
三、工作室培训内容
一）学习培训
1.学习教师专业成长理论书籍
2.学习名师成长历程书籍
3.新课程理念培训
4.课题研究培训
5.打造精品课培训
6.升华教学经验培训
7.积累教学反思培训
8.形成教学风格培训
二）具体活动
为了完成上述学习培训内容，工作室每人每年都要开展“十个一”活动：
1.制定一项《三年个人专业发展规划》，
每学年初制定一个《个人年度专业发展计划》；
2.每学期精读一本专业成长的好书（写心得）；
3.每年发表一篇论文；
4.每学期示范一节精品课。
5.每年送教下乡一次；
6..搞一项子课题研究；
7.订一份英语专业报刊；
8.每学期举行一次科研讲座；
9.每学期写一篇个人专业成长总结。
四、工作室培训形式
培训的基本路径：学习---科研---磨课---反思—升华—-创新（或创造）。通过听评课、专题讲座、读书沙龙、课题研究、名师引领等活动提升成员的专业素质和水平，在课堂教学方面，重点做好“六课技能”（备课、上课、听课、问课、评课、写课）的培训活动，促进工作室成员的专业化发展。具体形式如下：
1.规划人生
要求工作室成员根据工作室总体发展规划和个人的实际特长做出自己的个人发展规划。
2.终生学习
工作室要使成员树立终生学习的观念，采取集中学习和分散学习相结合，以分散为主的方式，研读教育经典著作。工作室确定必读精品书目，每个成员必须在规定时间内读完。并要写出读书心得体会。研读教师专业成长书籍。组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂做好充分准备。
研读教材、整合教材。熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行教材编写意图与具体内容，根据学生实际对教材进行有效整合。
3.有效教研
工作室将采用独立学习、集中讨论方式，开展学课、听课、磨课、问课、写课、打造精品课活动。每个成员每学期至少示范一节精品课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升工作室的研究力量。
4.送课下乡
每年每人至少送课下乡一次，调研农村英语教育教学情况，并提出自己的见解，切实起到辐射示范薄弱地区的作用。
5.课题研究
工作室开展《高中英语整体教学模式探索》课题在研究中提高自己，发展自己，创建模式，探索教学规律和高效教学方法。
6.反思总结
每位成员年终都要认真反思自己一年的成长历程，总结自己的得失，提出自己的改进方案，写出本年度的个人专业成长总结报告，把教学亮点，盲点，疑点和死点记录下来，并提出自己的见解。
7.展示成果
工作室建立网站，及时传递活动要求，发表工作室工作简报，发布成员之间学习心得，交流成员的研究成果，不断提升成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。成员每年至少要公开发表一篇有学术价值的论文。
8.建立档案
工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案（三年总体规划，个人专业成长计划，总结，参加活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教学随笔，教学反思，上公开课的教案，录像，教学点评，个人课题研究情况，发表或获奖论文等），做好教师成长过程中的资料积累，提高对成员的管理效能。
五、工作措施：
1.每学期召开1次全体成员会，进行小结、研讨和布置下一阶段工作等；每2周在网上进行集体交流、研讨一次；有问题可随时上网研究探讨。
2.通过集中和网上交流等方式学习、研讨新课程教学要求（必修、选修）和教学建议；
3.由工作室主持人在工作室主页上不定期推荐阅读书目和文章等；
4.每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；
5.每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在上交学校教科室。
六、学科“名师工作室”工作的三年实施步骤
（一）准备阶段（2012、8——2012、10）制定工作室三年发展规划和年度工作计划。
（二）启动阶段（2012、10—
2012、12）通过看材料、听课、对话等方式，了解工作室成员情况，指导和帮助它们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度。
（三）实施阶段（2013、1——2014、12）本工作室将深入课堂，与学员共同实践新课程，研究新课程，引导学员建构新的政治课堂教学模式。组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。
（四）总结阶段（2015、1——2015、6）总结评估成员的学习成效，验收成员们的成果，展示工作室三年成果。
六．工作室成员主要分工
1.工作室主持人牟华东：设计工作室方案，负责工作室的整体规划和组织指导工作，对整个工作室负责；推广研究成果。
2.工作室成员吕文彬：负责具体落实工作室日常工作，并做好成员的考核工作；
3.工作室成员高萍，李新江，严增义：按计划开展实践研究活动，上报成果，积累过程资料，完成各项活动，提出创新思路。
七．培训考核
为了确保工作室成员能够按计划，有目的快速成长，工作室对全体成员提出如下要求：
一、每位成员必须制定出《个人专业发展三年规划》，且在每年年初制定出既符合工作室要求又切合自己特点的《专业成长年度计划》。
二、工作室购置了一批教师专业化成长的书籍，要求工作室成员每学期精读一本，并做好笔记，期末写出心得。
三、全体成员都要注重总结经验，认真研究，深刻反思，不断创新，并写出有价值的论文送到各级各类报刊上发表，每年至少要发表一篇。
四、每位成员多要打造自己的精品课，每学期都要在本校举行一次面对全校英语教师的示范课，或更大范围的示范课。
五、每年送教下乡一次，既辐射薄弱又锻炼成员。
六、树立终生学习的观念，尤其是要把握英语教学研究的前沿理论，前沿动态，每人要订一份英语报刊。
七、每人每学期都要写一篇《个人专业成长总结》，
八、每学期和期末各召开一次会议，或集中或视频，研讨课究中的问题。
牟华东名师工作室
二〇一二年八月八日
