研学旅行过程中存在的问题、困难及原因简析
2020-12-22 20:38阅读：
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2016年国家教育部等11个部门联合印发《关于推进中小学研学旅行的意见》，对中小学研学旅行工作提出了明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展，为研学旅行指明了方向。但事实上，各地教育部门及学校对于研学旅行的开展，并不热情，甚至有些学校，这门课程，根本就是形同虚设！
基层学校所开展的研学旅行，不过就是在不同节日里，带着挑选出来的几个孩子，去走走社区，逛逛博物馆，扫扫墓，淋淋雨而已。美其名曰研学，事实根本就不是真正意义上的研学。
所以，研学旅行，首要的问题，不是研学过程中存在的问题，而是研学旅行得不到全面规范开展。
原因有三：
其一就是安全问题，在安全至上的原则下，无论教育领导部门，还是学校干部，都不敢也很难去组织大规模的研学，这不仅是安全，同时也是需要花费大量精力财力的事，特别起初的开展需要社会诸多部门来保驾护航。正是因为操作起来难，所以为防止发生安全事故，各级部门三令五申，严禁学校组织学生外出活动，对外出的审批很是苛刻。
在这种形势下，所以很多学校，大都靠闭门造车的方式，来完成国家教育部要求的综合实践活动课的要求。
这说起来很无奈，也是现实。
其二就是受传统观念影响，农村及乡镇学校，家
长和社会只认可学生成绩，对于拿出专门时间外出研学，很难认可，甚至会排斥。
如何改变家长观念，将研与学结合起来，从而获得社会和家长认可，也是我们面临的难题。
其三，缺乏系统的研学课程及课程标准，导致学校里举行的许多研学旅行活动，实际根本就不是研学，单纯就是参观或者旅游，失去了研学的意义，对于学生发展作用不大，这样更加剧了家长和社会对研学旅行的排斥。
其四：研学旅行经费不足。特别是对于农村中学，学生家庭状况相对薄弱，家长自身又对研学旅行认识不到位，对学生研学旅行所产生费用，不接受更不支持，学校对于研学旅行额外产生的费用，也无力全部承担。
那么如何解决以上问题呢，我认为首要的一点，就是以制度的方式来规范研学。我们既然将研学旅行定位为义务教育阶段的一门必修课程，是课程，就必须要有教材，有了教材，还要有考核体系，如此规范管理，从上而下，才可以让研学旅行得以顺利全面开展。
如果我们总是从下而上去开展研学，那么研学很难成长成为我们理想中的研学。
这也是作为一线教师，我们是如此的期盼此次的核验工作，因为我们非常明白，这次的“护航计划”带给我们的机遇，我们必将借此机会，努力为研学旅行实践活动全面开展，而竭尽全力。
解决问题的第二点，就是如何让家长和社会积极参与到我们的研学活动中来？那就是一定要做好前期的宣传工作，可以采用循序渐进的工作模式，先让部分思想先进的家长参与进来，让他们亲身见证研学旅行的意义，真正体验到“研中学，学中研”乐趣，他们每一个人都会成为研学旅行课程开展的拥护者和宣传者，这样一传十，十传百，如此铺开，说的人多了，也便成为常识。事实上我们也是这样开展的，比如今年11月份的磴山研发，我们就邀请了部分家长参与前期课程的开展，让家长参与其中，家长的宣传效应，要远远好于我们。而我们对于研学方案内容的设置，我们的做法是尽量将乡土研学的内容直接与中考知识点结合，改变家长以为的研学就是旅游的错误观念，将基地研学与课标对接，进行知识链接，通过精挑研学基地，精选学习内容，实现研与学统一。
解决问题的第三点就是课程的开发及选择。中小学研学旅行课程，与其他基础学科不同，地域差异性大。研学旅行倡导小学以市情为主，初中以市情、省情为主，高中以省情、国情为主的研学旅行体系，针对这体系，就应该建立想对应的课程体系。
所以一个省区，市区，最好要有自己的研学课程，根据课程需要，开展研学，这样有法相依，才会规范，不至于将“研学旅行”变成“集体旅游”，导致学生在其中收获甚微。
解决问题的第四点就是研学旅行学生能否全员参加的问题。教育部明确提出，中小学研学旅行应当面向全体学生，坚持学生全员参与的原则，并通过整年级、整班级集体行动的方式进行，既然这样，那么研学旅行产生的正当合理费用，义务教育阶段，政府就应该有相关解决措施（当然对于超出规定范围内的研学，自然应当由学生自行承担）。我们希望，有一天，研学旅行也会像课后服务一样，有政府的大力支持，那一天，行走的课堂，将为我们的孩子，展开瑰丽的画卷！
总之，研学让我们体验一种从来未有的全新的教育方式，让我们从封闭的课堂中走出，去重新思考教育的意义，这是一种创新，亦是一种回归，回归到教育的最真实状态。我始终记得，在参加四次山东省研学旅行专题会议上，甄老师最常说的那句话：“不是我们过于执着，而是因为你值得”，最初的时候，我将这句话当做一句诗来领悟，但后来，一次次的跟随甄老师，做研学课程的开发和编写，我们深深的体会到了研学旅行的意义及开展的困难，我们始终在这条路上努力坚守着。
我们深刻地理解研学旅行开展的意义，也只有研学旅行这门课程能够真正解决目前我们相对封闭的学校教育活动对学生成长的限制，所以教育部再三强调研学旅行是落实立德树人根本任务，提供教育质量的重要途径，也是加强学生德育培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。我们培养的学生，应该是有境界修为且富有社会责任感和时代精神的人，应该是长在阳光下能够承受外界风雨的大树而不是温室里的弱苗！我们一定要加强对研学旅行工作的研究，积极思考研学旅行中常见问题及解决策略，就一定能推动研学旅行健康发展，培养出更多高素质创新人才。
2020年12月15日
