读了《每个孩子都是艺术家》对画画的理解和感受，内容来自此书。 体验烟花绽放的过程
如果孩子在学习的过程中总是惦记着最后的结果，他就很难体会到学习的乐趣和成就感，也不可能把结果做好。
只以结果论英雄，这个世界上是没有谁可以真正快乐的，因为他总能发现比自己做得更好的人。但如果丢掉结果思维的束缚，关注努力的过程，就会发 现孩子成长过程中的许多闪光点。
主动 的欣赏教育则是：自己先去欣赏孩子，然后孩子才会表现出优异的结果。
把结果当作因，欣赏还没有开始就已经停止了。有的老师说：'某某同学表现很好，但是不要骄傲，因为还有做得更好。“在结果导向下，无论孩子表现好与不好，他都无法得到真正的欣赏和肯定。
画画也是一种品格的培养——在课堂上，我们经常发现有的小朋友能很专注地完成作品，有的小朋友有顽强的毅力，坚持独立完成作品；有的小朋友观察得很仔细，画画时很细心；有的小朋友乐于跟别的小朋友分享自己的观点，乐于帮助其他的小朋友；有的小朋友很幽默，常常逗得大家哈哈大笑；有的小朋友很正义感，敢于批评课堂上搞乱的小朋友……孩子们的这些良好表现都会得到老师的表扬，这些表现塑造了孩子们的品格，也将使他们在艺术的道路上走得更远，至于绘画技能的培养，我们尊重儿童绘画能力的发展规律和每个孩子的个性特点，鼓励他们画出自己的水平，画出自己的想法，画得比昨天有进步。不会对他们提出超出实际的”一刀切“的要求。
如何发现孩子的闪光点呢？
把欣赏当作一种教育手段，欣赏在先，结果在后。如果家长希望孩子在哪些方面有精彩表现，就应该经常赞美孩子在这些方面的表现。家长不妨常问自己：”我想塑造一个什么样的孩子呢？“然后肯定孩子在这方面的进步。
画画的意义：
画画是让孩子表达”自己情感与想法“的方式，不是让他表达”他人情感与想法“的方式，画画是让孩子用”自己的方式“来表现世界，不是让他用”他人的方式“表现世界；画画是为了培养一个健康快乐的孩子，不是为了得到一张多么完美的画。
尤其不能给别人攀比。
如果孩子把绘画看成是表达自己情感与想法的过程，他的压力就会小很多了，他不需要画一幅多么完美的画，只要把自己的感受画出来就好了。而这也启发了他的想象。绘画就是要把自己的情感与想法表达出来，我现在有什么情绪，什么想法，借助什么样的颜色和形状可以把它更好地表达出来。
如果孩子在学习的过程中总是惦记着最后的结果，他就很难体会到学习的乐趣和成就感，也不可能把结果做好。
只以结果论英雄，这个世界上是没有谁可以真正快乐的，因为他总能发现比自己做得更好的人。但如果丢掉结果思维的束缚，关注努力的过程，就会发 现孩子成长过程中的许多闪光点。
主动 的欣赏教育则是：自己先去欣赏孩子，然后孩子才会表现出优异的结果。
把结果当作因，欣赏还没有开始就已经停止了。有的老师说：'某某同学表现很好，但是不要骄傲，因为还有做得更好。“在结果导向下，无论孩子表现好与不好，他都无法得到真正的欣赏和肯定。
画画也是一种品格的培养——在课堂上，我们经常发现有的小朋友能很专注地完成作品，有的小朋友有顽强的毅力，坚持独立完成作品；有的小朋友观察得很仔细，画画时很细心；有的小朋友乐于跟别的小朋友分享自己的观点，乐于帮助其他的小朋友；有的小朋友很幽默，常常逗得大家哈哈大笑；有的小朋友很正义感，敢于批评课堂上搞乱的小朋友……孩子们的这些良好表现都会得到老师的表扬，这些表现塑造了孩子们的品格，也将使他们在艺术的道路上走得更远，至于绘画技能的培养，我们尊重儿童绘画能力的发展规律和每个孩子的个性特点，鼓励他们画出自己的水平，画出自己的想法，画得比昨天有进步。不会对他们提出超出实际的”一刀切“的要求。
如何发现孩子的闪光点呢？
把欣赏当作一种教育手段，欣赏在先，结果在后。如果家长希望孩子在哪些方面有精彩表现，就应该经常赞美孩子在这些方面的表现。家长不妨常问自己：”我想塑造一个什么样的孩子呢？“然后肯定孩子在这方面的进步。
画画的意义：
画画是让孩子表达”自己情感与想法“的方式，不是让他表达”他人情感与想法“的方式，画画是让孩子用”自己的方式“来表现世界，不是让他用”他人的方式“表现世界；画画是为了培养一个健康快乐的孩子，不是为了得到一张多么完美的画。
尤其不能给别人攀比。
如果孩子把绘画看成是表达自己情感与想法的过程，他的压力就会小很多了，他不需要画一幅多么完美的画，只要把自己的感受画出来就好了。而这也启发了他的想象。绘画就是要把自己的情感与想法表达出来，我现在有什么情绪，什么想法，借助什么样的颜色和形状可以把它更好地表达出来。