高考备考：散文阅读的六类考题及对策
2022-03-25 10:25阅读：
散文阅读的六类考题及对策
一直以来，全国卷“文学类文本阅读”考查的都是小说阅读，这使散文在今后的考查中就值得高度关注了。《考试大纲》从“理解(B)”“分析综合(C)”“鉴赏评价(D)”“探究(F)”四个能力层级，对散文阅读做了十点具体要求。但由于试卷中仅命制三道小题，这些考点只能轮流考查，并呈现出很强的综合性和交叉性。具体说来，高考散文阅读大致从以下几个方面命题。
【真题示例】
简 单
三 毛
许多时候，我们早已不去回想，当每一个人来到地球上时，只是一个赤裸的婴儿，除了躯体和灵魂，上苍没有让人类带来什么身外之物。等到有一天，人去了，去的时候仍是来时的样子，空空如也。
后来，我们不再是婴儿，那份记忆也遥远得如同前生。回首看一看，我们普普通通地活了半生，周围已引出了多少牵绊，伸手所及，又有多少带不去的东西成了生活的一部分，缺了它们，日子便不完整。
许多人说，身体形式都不重要，境由心造，一念之间可以一花一世界，一沙一天堂。
这是不错的，可是在我们那么复杂拥挤的环境里，你的心灵看见过花吗?只一朵，你看见过吗?我问你的，只是一朵简单的非洲菊，你看见过吗?我甚至不问你玫瑰。
不了，我们不再谈沙和花朵，简单的东西是最不易看见的，那么我们只看看复杂的吧!
唉，连这个，我也不想提笔写了。
在这样的时代里，人们崇拜神童，没有童年的儿童，才进得了那窄门。人类往往少年老成，青年迷茫，中年喜欢将别人的成就与自己相比较，因而觉得受挫。我们一直粗糙地活着，而人的一生，便也这样过去了。我们一生复杂，一生追求，总觉得幸福遥不可及。不知那朵花，那粒小小的沙子，便在你的窗台上。你那么忙，当然看不见了。对于复杂的生活，人们怨天怨地，却不肯简化。
对于这样的生活，我们往往找到一个美丽的代名词，叫作“深刻”。简单的人，社会也有一个形容词，说他们是笨的。
恰好我又远离了家国。到大西洋的海岛上来过一个笨人的日子，就如过去许多年的日子一样。在这儿，没有大鱼大肉，没有争名夺利，没有过分的情，没有载不动的愁，没有口舌是非，更没有解不开的结。
也许有其他的笨人，比我笨得复杂的，会说:你是幸运的，不是每个人都有一片大西洋的岛屿。唉，你要来吗?你忘了自己窗台上的那朵花了。怎么老是看不见呢?你不带花来，这儿仍是什么也没有的。你又何必来?你的花不在这里，在你的窗台上，在你心里，不在大西洋啊!
一个生命，不止是有了太阳、空气、水便能安然地生存，那只是最基本的。求生的欲望其实很单纯，可是我们是人类，是一种贪得无厌的生物，在解决了饥饿之后，我们要求进步，有了物质的享受之后，又要求精神的提升，我们追求幸福、快乐、和谐、富有、健康，甚至永生。我们不肯节制，不懂收敛，泛滥情感，复杂生活起居。到头来，“成功”只是“拥有”的代名词。我们变得沉重，因为担负得太多，不敢放下。
其实，快乐，只是国王的新衣，只有聪明的人才看得见。童话里，不是每个人都看见了那件新衣，只除了一个说真话的小孩子。我们不再怀念稻米单纯的丰美，也不认识蔬菜的清香。我们不知四肢是用来活动的，也不明白穿衣服只是使我们免于受冻。灵魂，在这一切的拘束下，不再明净。感官，退化到只有五种。如果有一个人，能够感应到其他的人已经麻木的自然现象，其他的人不但不信，反而觉得好笑。
这里，对于一个简单的笨人，是合适的。对不简单的笨人，就不好了。我只是返璞归真，感到的，也只是早晨醒来时没有那么深的计算和迷茫。我不吃油腻的东西，我不过饱，这使我的身体清洁。我不做不可及的梦，这使我的睡眠安恬。我不穿高跟鞋折磨我的脚，这使我的步子更加悠闲安稳。
我避开无事时过分热络的友谊，这使我少些负担和承诺。我不多说无谓的闲言，这使我觉得清畅。我用心地去爱别人，因为比较不会泛滥。我想哭的时候便哭，想笑的时候便笑，只要这一切出于自然。我不求深刻，只求简单。
(选自《三毛全集》，有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )。
A.从第2段可以看出，作者认为人活得久了，身边就会产生很多牵绊，这些东西虽带不走，但也不可或缺，因为缺了它们，日子便不完整。
B.人们崇拜神童，作者却认为进得了那窄门的都是没有童年的儿童，可见作者对待神童是心怀怜悯的，她不赞同现在对人的评价方式。
C.文章末尾两段连用排比，这样写不仅使作者自己的简单生活具体化，还增强了文章的感染力，同时起到首尾照应的作用，深化了主题。
D.作者行文善用比喻说明道理，文中把快乐比作“国王的新衣”，是想告诉我们只有如童话里那个诚实的小孩一样心无尘埃，才能再无迷茫。
【解析】
从全文作者所推崇的简单的生活态度上看，我们身边引出的牵绊是要去除的东西，“缺了它们，日子便不完整”是作者对普通人的生活写照。
【答案】 A
2.结合文章，谈谈你对文中画线句子的理解。
【答案】
作者认为你自己本身就拥有“花”，只是因为比作者“复杂”，心灵对美丽生活视而不见。对于羡慕大西洋岛屿的你，假如不带着简单的心灵，即使来到这里也见不到你想看见的。
3.文章的标题是《简单》，作者却用大量笔墨描述“复杂”，这样写的用意是什么?请结合全文进行分析。
【答案】
在内容上，作者写现代的人们生活在“复杂”的环境里，粗糙地活着，努力使自己深刻，是为了批判这些无视“美”的生活态度。在结构上，形成对比，拿复杂的生活状态与作者简单的生活状态进行对比，拿贪得无厌的拥有与能少则少的放下进行对比。在艺术效果上，突出主旨，作者对“复杂”的否定越多，对“简单”的提倡也就越发明显，这与题目《简单》并不背离。
一、含意理解类试题
【提问模式】
(一)考查对重要概念或词语含义的理解。如:
1.:结合全文，说明文中“窗子”的含意。
2.作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。
3.请结合文章内容，说明第段中“孱弱”的含义。
4.通读原文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。
(二)考查对重要句子含意的理解。如:
1.作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”?请结合上下文具体说明。
2.本文题目《水缸里的文学》意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?
3.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
4.“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。
5.请解释下列两句话在文中的含意。
(三)考查对标题含意的理解。如:
1.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
2结合全文，分析标题《湖殇》的含义。
3.:结合全文，分析标题《太湖碎锦》的内涵和作用。
【答题模式】
分析表现手法或修辞手法+结合上下文甚至全文解释概念或词语、句子、标题含意(表层义、深层义)+(若有要求，则)说明作用(从内容、结构、主题等方面)。
【典例分析】
结合全文，说明文中“窗子”的含意。
【分析】文章的标题是“窗子以外”，“窗子”一词贯穿全文。联系全文相关语句可知，文中的“窗子”一语双关:既可以指现实世界中有形的窗子，如铁纱窗、玻璃窗等，又可以指使自我与外部世界隔离的、无处不在的无形的窗子。答题时，这两个方面的含意都要答出。
【答案】指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景;指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
【解题对策】
(1)确定该词语或句子的所处位置或地位，看它是否为中心词或关键词、中心句或关键句，涉及哪些内容(景、事、物、人)，是描写性句子还是叙事性句子，是抒情性句子还是议论性句子，确定答案范围。
(2)看该词语或句子有没有使用表达技巧(常用修辞或其他表现手法)，有则解析其作用。
(3)结合文意与阅读标注，解读该词语的表层义与深层义(所考查的词语一般都有几层含义)，分析句子则应抓住句子的中心词、关键词，联系上下文、前后题。
(4)点出作者情感、观点或蕴含的道理。
二、作用分析类试题
【提问模式】
1.文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?
2.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。
3.题目为《挺拔之姿》，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨?为什么?
4.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是《白鹿原上奏响一支老腔》?
5.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用?
6.文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?
7.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。
8.文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”?请谈谈你的理解。
9.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?
10.这篇游记为什么从杜诗写起?
【答题模式】
从具体内容、篇章结构、刻画人物、表现主题、表达效果等几个方面入手答题。
【典例分析】
作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用?
【分析】答题时，先要找到“作者回忆童年迷路的经历”这一段文字，再看看它具体写了什么内容，然后从结构上看这一段与上下文及标题的关联。题干涉及的内容在倒数第6段，该段写作者迷路时的惊慌及看到人家时的安定，以此来强调母语给人带来的安全感;段中“望见了村头一户人家的屋檐”与标题中的“屋檐”呼应，同时引出下面的议论。
【答案】内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。结构上，呼应标题中的“屋檐”，引出下面的议论。
【解题对策】
(1)确认指定句段或其他内容在行文中的位置。
(2)联系上下文乃至全文，具体分析某种写法、某个句段或指定内容的作用。一般要考虑这几个方面:一要明确文字本身要表达的内容;二要考虑它与前后文之间的结构关系;三要考虑它与主体内容的关系(一般为因果、反衬、对比等关系);四要考虑它与刻画人物、表现主题或情感的关系;五要考虑它的表达效果。
(3)了解一些特殊句段或常见段的作用。如:开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调;过渡段承上启下(或启下);结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。
三、要点概括类试题
【提问模式】
1.文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?
2.第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?
3.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文作简要说明。
4.文中说:“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面?请简述。
5.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。
6文章第段写了东山一带哪些“胜概”?表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。
7.结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面。
8文中作者对杜甫有哪些新的认识?请加以概括。
9.作者认为应该如何欣赏山水及自然景物?请结合全文简要概括。
10.文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。
【答题模式】
定位筛选→概括整合→分点表述。
【典例分析】
罗曼·罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么?请结合原文作简要概括。
【分析】本题就是典型的要点概括题。文章一开始，作者即写道“罗曼·罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么”，因此要回答这个问题就要对全文内容进行简要概括。第段重点写罗曼·罗兰对音乐的热爱，第段和第段重点写他的音乐成就、文学才能，第段重点写他对真理的寻求及他“用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈”。归纳这些内容，可得出两点:一是成就，即音乐的天才，杰出的文学家;二是人格，即真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。这就是此题的答案。
【答案】音乐的天才，杰出的文学家。真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。
【解题对策】
(1)根据题干要求回到文中找到答题区域，找到相关信息段。
(2)理清答题部分内容的层次(句、段之间的逻辑关系)、画出重点词句。
(3)概括整合(直接概括、归纳概括)。
(4)组织答案(紧扣题干要求，要点全面，条理清楚，准确表达)。
四、技巧(手法)赏析类试题
【提问模式】
1.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果?
2.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。
3.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。
4.文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。
5.赏析第段中关于老妇人的动作描写的表达效果。
6.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
7.文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法?叠音词的运用有何效果?
8.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同?这样写运用了什么表现手法?有何表达效果?
9.赏析文中“养猪送猪”的细节。
10.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。
【答题模式】
辨明技巧(手法)→结合文本具体分析→说明表达效果(作用)。
【典例分析】
文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。
【分析】本题就是一道典型的修辞手法赏析题。作品用了详尽的笔触从“我”这一听众的角度来描写鼓声，主要运用了排比、夸张和对比的修辞手法。回答本题时，除了要答出具体的修辞手法外，还要联系具体的语句来分析使用修辞手法描绘了什么内容、达到了什么样的效果。
【答案】用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程;用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力;用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出鼓声对“我”的影响。
【解题对策】
(1)从表达方式角度思考。看各种表达方式是否运用自如，灵活多变;叙述人称的选择(第一人称、第二人称的好处);叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用);描写的特点(白描、细描、景物描写等的作用);文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的。
(2)从选材、组材角度思考。要看材料和中心的关系;要看主次详略，材料的典型、真实、新颖、有力;要了解一些常用程式，如体现了什么、强调了什么、营造了什么、表现了什么、深化主题、点明题旨等等。
(3)从表现手法角度思考。要看运用的一些表达技巧，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等，以及运用它们所起的作用;了解一些常用技巧如各种修辞手法、人称的作用。
(4)从结构安排角度思考。要看开头、结尾是否各有特色;是否结构严谨，完整匀称;是否运用了烘托铺垫、前后照应;是否制造了波澜;是否做到了起承转合、曲折有致。
(5)从修辞手法角度思考。文中或指定内容运用何种修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等)，在人(物)描写、意境创造、情感表达等方面产生了怎样的效果。
五、语言品味类试题
【提问模式】
1.请赏析文中画线句子。
2.请赏析文中画线句子。
3.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?
4.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
5.以第~段为例，评析本文语言运用上的特点。
6请紧扣“蹒跚”一词，赏析第段画线句。
7.请赏析文中画线的语句。
8.指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。
【答题模式】
