跟科宾学扎根理论1-开放编码

这是科宾和施特劳斯《质性研究的基础：形成扎根理论的程序和方法》（第三版中译本）第8章的读书笔记。从第8章到第12章，科宾老师用美国公民参加越南战争的经历作为例子，讲述了形成扎根理论的程序和方法。我会连续五周发表读书笔记，本周读第8章，如何进行开放编码、轴向编码和理论抽样，其重点是通过开放编码形成概念。
1.如何进行开放编码？
所谓“开放编码”，是指对资料的初步分析，是使用头脑风暴的办法，“打开资料中所有潜在的可能”（open up the data to all potentials and possibilities contained within them） （P170） ，理解意义和情境，然后给资料贴上概念的标签 。简言之，就是“从资料中建构概念”（P170）。
（1）三个步骤
第一步：将资料分成可操作的片段（manageable pieces）。
第二步：随身带着这些资料片段，探究其中所蕴涵的思想（解释这些资料）。
第三步：赋予这些思想以概念名称，代表蕴涵在资料中的思想。（P170-171）
（2）对概念的两点要求
要学习开放编码，最有效的办法是自己动手编一编。根据我的教学经验，学生拿到访谈记录之后，最常犯的毛病，就是仅仅从原始文字中提取几个词语，作为标签；或者简单对某段话做个归纳，贴成标签。
这些标签不是随便贴上去的，它有两点要求：
其一，“在盒子外思考”（thinking outside the box）。你的思维定势就是禁锢你的盒子，你需要跳出盒子，站在当事人的立场去解释文本。也就是说，概念需要能够解释资料本身，而不是资料之外的事物。
其二，学会抽象思考。概念需要和资料保持分析的距离。“寻找资料的本质或意义”（P171）。“道德矛盾”和“沉默之墙”就是两个特别好的例子，十分抽象，但是又能完美阐释当事人的境遇。当事人是一位年轻的男护士，他加入越南战争之后，身处”战争文化“当中，对死亡司空见怪甚至麻木不仁，这种感觉让他感到很困惑；战争的杀戮和护士救死扶伤的价值观也存在矛盾。总而言之，战争文化和平民