中学语文课本中的外国文学
2006-07-26 10:14阅读：
中学语文课本中的外国文学
读余杰《阉割外国文学》
北大学子余杰在一篇《阉割外国文学》的文章中，对1996年编写的初高中语文课本作了一个统计：
一，数量
初高中12册语文课本共收入范文323篇，其中外国文学28篇，仅占总数的9﹪，具体篇目如下：
初1课文33篇，外国文学3篇：都德《最后一课》，安徒生《皇帝的新衣》，莫里兹《七个铜板》，占总数9﹪。
初2课文36篇，外国文学5篇：吉尔贝·塞斯布隆《干涸的眼睛》，契诃夫《变色龙》，德富芦花《春雨》、《晨霜》，奥斯特洛夫斯基《生命的意义》，占总数14﹪。
初3课文31篇，外国文学5篇：琳达·里弗斯《眼睛》，伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和苍蝇》，莫泊桑《我的叔叔于勒》，契诃夫《柔弱的人》，占总数16﹪。
初4课文32篇，外国文学4篇：雨果《“文明”与“野蛮”》，高尔基《海燕》，布丰《松鼠》，泰格特《窗》，占总数13﹪。
初5课文26篇，外国文学一篇：马克·吐温《竟选州长》，占总数4﹪。
初6课文24篇，外中文学1篇：左拉《铁匠》占总数4﹪。
高1课文28篇，外国文学1篇：法布尔《蝉》，占总数4﹪。
高2课文28篇，外国文学2篇：恩格斯《在马克思墓前的讲话》，高尔基《时钟》，占总数7﹪。
高3课文23篇，外国文学3篇：巴尔扎克《守财奴》，契诃夫《装在套子里的人》，莫泊桑《项链》，占总数13﹪。
高4课文26篇，外国文学2篇：普希金《致恰达耶夫》，惠特曼《啊，船长，我的船长！》占总数8﹪。
高5课文19篇，外国文学1篇，欧·亨利《警察与赞美诗》，占总数5﹪。
高6课文17篇，外国文学无。
（其中布丰的《松鼠》和法布尔的《蝉》是科普文章，恩格斯的《在马克思墓前的讲话》是应用文，还不算是严格意义上的“文学作品”。）
按理，外国文学作品应占课文总数的三分之一到四分之一，现行课本中，这一比例远远没有到达。这二十几篇外国文学作品总共也就五万字左右，按中学生正常的阅读速度，一天就可读完，这就是他们六年间所学到的全部外国文学。
二，选文标准
选文标准不是从文学和审美的角度，而是从意识形态方面考虑，所选的二十几篇外国文学作品从文学这一角度说远够不上好作品标准，它仅仅证明了“资本主义一片漆黑”这一真理。12本课本所选入的外国文学作品，三分之二以上属于揭露性的，其他小部份是小品、寓言、童话、神话等没有“阶级性”的作品。1999年，20世纪的最后一年还在使用这样的课本，似乎让人又回到了“以阶级斗争为纲”的时代。
中学生通过这些作品，不可能正确认识世界，更不可能对世界文学产生兴趣。所选作家也似有偏颇，契诃夫一人就占三篇，契诃夫固然重要，托尔斯泰、屠格涅夫、陀斯妥耶夫斯基、赫尔岑、柯罗连科这些大师难道就没作品可选吗？
除了高尔基等几位生活在二十世纪的作家，所选作品也看不到二十世纪文学的影子，二十纪获诺贝尔文学奖作家的作品一篇没选。
三，分析方法
数量和选文标准有严重问题，而更大的问题是按教学参考书所规定的阅读方法、教育方法。好作品讲成学成坏作品，不怎么好的作品讲成学成更糟糕的作品。
撰写“提示”、“中心思想”、“教学计划”的作者本身就缺乏文学鉴赏力和文学品位，只会把外国文学作品当阶级斗争工具使用。许多作品被分析得体无完肤面目全非，原作者要是看了一定啼笑皆非。
《七个铜板》提示：这篇小说深刻表现了资本主义社会贫了的悲惨生活和穷人间的理解与友爱。
《干涸的眼睛》提示：阅读时要注意分析作品的深刻内容，认识资产阶级的冷酷的本性、丑恶的灵魂和资本主义社会的腐朽本质。
《我的叔叔于勒》提示：马克思说，资本主义社会人与人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了。阅读这篇小说可以帮助我们了解资本主义社会的人情冷暖、世态炎凉。
《竟选州长》提示：作者以夸张的漫画式的和触，艺术地再现了美国社会中竟选的种种秽闻，揭露了竟选的虚伪性和欺骗性，对资本主义社会的“民主政治”和“自由竟选”进行了辛辣的嘲讽和尖锐的批判。这篇小说以独立党候选人“我”的自白与大量的新闻、匿名信等引文的对照构成完整的故事，用犀利、夸张、含蓄的语言表达了作者对腐败政治的愤怒谴责。
《守财奴》提示：马克思、恩格斯曾经提出：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的含情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人与人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了。”这对我们深刻理解这篇课文的思想内容无疑会有很大的启发。葛朗特的妻子是作者赞扬的好人物，作者认为笃信宗教才不致陷入金钱的泥沼。课文中对葛妻隐忍贤德的描写，意在反衬葛朗特的凶狠丑恶。这虽然有一定的揭露作用，也恰恰反映出作者世界观的局限。
这样的“提示”完全还停留在文革式的思维上，目的是要孩子们相信，资本主义社会的人了民在水深火热之中，只有我们是生活在幸福之中，资本主义世界没有人性，只有我们才有人性；似乎人性中的贪婪愚昧只存在于资本主义社会，在我们社会主义社会里是没有的。在马上就进入二十一世纪的时候还用这样的思维方式教育我们的孩子，真的让人惊诧莫名。
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