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[转载]教育的时机

2010-12-10 01:17阅读:239


与此闻教~~

原文作者:和风

教育的时机
新办的中学招了第一届新生,开学的第一天去听课。新生来到新学校,第一次作为中学生听第一天课,教师和学生的第一次见面,每个学科的第一次课,竟然发现不少教师走上讲台就直接进入第一课的教学,没有热情欢迎新生的话,没有介绍学校和学科的话,没有指导新学科学习方法的话,实在惊讶!有位教育家说,开学是孩子的节日。而那天不仅是开学的的第一天,还有那么多的“第一”,我们的教师却视而不见,让那么好的教育时机从眼皮底下溜走,真是遗憾。
教育是要讲究时机的。时机不当,事与愿违。择机而教,事半功倍。我国最早的教育学论著《学记》提出“学其可之谓时”,就是强调把握教育时机的重要。教育孩子有方法问题,还有时机的把握问题。所谓把握教育的时机,就是教育者根据孩子的生理心理规律,针对孩子的性格特征,在不同的时间和环境对孩子实施合适的教育。
教育孩子的时机实在是太多了。不仅是在新学期开始的时候,新课程开课的时候,新同学见面的时候,还有在学生取得成绩的时候,在集体活动的时候,在做了好事的时候,在家长来访的时候,还有在不良行为刚刚露头的时候,受到委屈或挫折的时候,在遇有困难或失败的时候,在有较大过失的时候,在他人取得成绩的时候,在孩子对某一事物产生浓厚兴趣的时候,在感情冲动或激动的时候,……
把握时机要善于留心观察,机会无所不在,有的时机是显性的,有的时机却是隐性的,需要我们去观察,去发现。把握时机要洞察学生心灵,学生的个体差异很大,只有深入了解了学生,才知道教育哪个对象适合哪个时机,教育才有针对性,才会有效果。把握时机更需要的是高度的责任感和事业心,有了责任感和事业心,不仅能把握时机,还能创造时机;没有责任感和事业心,大好的时机也不能发现,不善把握。把握时机最需要的是对学生的深爱和呵护。时刻把学生放在心上,时刻关注学生的成长,就会随时择机而教,顺势而为,而且方法运用得恰到好处,游刃有余,润物无声,这是每一个名师共有的特点。

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