“黑白之间”看“魔板”之妙
2010-11-16 16:30阅读：
作为课堂教学的重要工具，“黑板”的功能自杜郎口中学开始，被无限放大；其后随着科技发展，“白板”又在教学中广泛应用。无论是高科技的“白板”，还是传统的“黑板”，本质上都属于媒体，用得好便能成为辅助教学的“魔板”，让课堂充满无限生机与活力。本期特别推荐几种“黑板、白板”，望能为一线教师提供参考。
“黑白之间”看“魔板”之妙
A 黑 板
推 荐 人：孙玉胜 陈少燕
代表学校：山东省杜郎口中学
应用之妙：
将黑板功能发挥到极致的典范，当属杜郎口中学。学校把原来教室内的一面或两面黑板改成了如今的四面黑板，目的就是把学习的空间，最大限度地归还给学生。四面黑板成了相互交流的平台，学习成果的展厅，实现了学生思绪的放飞，灵感的流动、智慧的闪烁。
以一节语文课为例，学生在听完课文录音，浏览文本，自由朗诵、合作探究后，教师稍做要求，随着老师一声“板演开始”，学生就争先恐后地“涌”向黑板，迅速占领自己的天地，有的默写字词，有的解词释义，有的默写古诗，有的抒发情怀，有的绘制图画、有的即兴创作……形式各异、多采多姿、灵活多样、五彩纷呈……写完后，同学之间互相批改、互相激励、互相借鉴、互相更正，好的画上几颗闪烁的星星或金色的苹果，或画上一张张的笑脸，也有的直接打上得分，对于不到位的写上了中肯的评语。板面的评比栏上赫然写着优秀人员、进步人员名字等，除此之外，同学们在板演前总是写上激励自己的话语，如：成功来自勤奋、努力就会成功、自信就能成功，等等。
总之，四面黑板的设置，让学生找到了自尊，体会到了快乐，找到了自信，获得了成功，发现了不足，产生了内驱力；反馈及时，提高了效率，互相激励，学会了合作，互相借鉴，学会了学习……
B 家庭小黑板
推 荐 人：徐维发
代表学校：
江苏省昆山前景学校
应用之妙：
黑板文化是高效课堂的显著特色，它不仅是知识“超市”的货架，更是生命狂欢的舞台。江苏昆山前景学校在推进“组合大课堂”的过程中，放大黑板功能，通过家庭小黑板的方式，把高效课堂和家庭教育紧紧组合链接起来，从而改善了传统家庭教育的诸多弊端，提高了学生的生存质量。
前景学校老师们让每位家长为学生准备一块小黑板，学生放学回家后，在小黑板上向自己的父母展示，自己在课堂中展示的方法规律、合作体验、学校趣闻等，让家长成为孩子的欣赏者、鼓掌者、评价者、颁奖者。在此过程中，家长与孩子亲情交融，其乐无穷。
原来一回家，学生埋头写作，现在却在小黑板上和爸妈分享“课堂果实”，作业由和作业本的无声无情的“冷战”变为了和父母开心交流的“互动天地”；原来家长充当督促孩子完成作业的“监工头”，现在孩子们边讲解边在小黑板上写写画画，家长与孩子组成“学习共同体”；家长由原来对作业的“任务”心态转变为“享受”心态，可以及时和孩子平等沟通交流，随时矫正孩子不良的学习习惯；家庭小黑板也为学生和家长的情感交流提供了平台。
高效课堂的黑板里有大学问。家庭小黑板，却是课改大课堂，也是大教育。教育改革不仅要发生在校园里，更要发生在社会的细胞——家庭中。
C 展示板
推 荐 人：汪兴益 韩道怀 汪宣意
代表学校：安徽省铜陵县铜都双语学校
应用之妙：
安徽省铜陵县铜都双语学校由一块教学专用的黑板增至两块大黑板，同时还在新型课桌上增设了可供每位学生课堂展示的双面小黑板——“展示板”。班级里，40张课桌分成4组，每组两排，每排5桌，两两相向，“展示板”就树立在两张相向的课桌之间，其正反两面可由两边同学同时使用。“展示板”的两边还安装了滑槽，可灵活地拉起放下，方便使用。
“展示板”承载了学生个体展示、小组互动成果呈现和学习效度检测等多方面功能，使课堂呈现出了生机勃勃的绿色面貌。语文晨读课的最后五分钟，学生可进行重点字词、诗歌默写等的展示；数学课上，学生拉起小黑板积极演算习题，便于学生“呈现”错误，老师即时了解学情；英语课的单词检测、造句练习等，政治课的观点呈现等，都可以充分利用这些“展示板”。
D 白板桌
推 荐 人：汪瑞龙 徐会晓
代表学校：河北省围场县天卉中学
应用之妙：
随着课改的不断深化，河北省天卉中学在班级小组中使用“白板桌”，成为高效课堂上的亮丽风景。
“白板桌”，指的是桌面是白色的课桌，可以用白板笔在桌子上进行演、算、练，用完后一擦，干净如初。这样的“白板桌”在学校班级内，每个小组都有两张，这是天卉中学集思广益的创新之举，真正实现了高效课堂上的高效交流、完美展示。
具体做法是：对子组交流后，把共性问题提升到各自的小组内，四人围在“白板桌”周围，由一人主讲，这样避免了以前单独核对答案和假交流现象。小组长在“白板桌”上进行板演讲解，重点对易错点、关键点、切入点等的挖掘，它的最大好处是反馈快，在学生争论中对一题多解、一题多证进行深层次剖析，还可以根据母题进行拓展、变式，为大展示做准备，想写就写，想画就画，书写方便，擦拭快捷。这样一来，学生在交流这一环节，真正做到了人人有事做，事事不离桌。
在课下，“白板桌”也备受后进生的青睐，他们主动借助这个平台，找对子组进行帮扶，形成了兵教兵、兵强兵、兵练兵、兵团大作战的局面。通过“白板桌”的使用，大大提高了课堂的实效性，挤掉了交流这一环节的水分，从而教学成绩显著提高，尖子生突显，待转化生飞快提升。
E 白瓷板
推 荐 人：马永珍
代表学校：北京市昌平区长陵中学
应用之妙：
教学楼洁白的墙壁同样是教书育人的“环境”。在北京市昌平区长陵中学，教学楼的墙壁上部分是白色的涂料，设计成年级、班级的“灯箱文化”，下部分是白瓷砖，形成“瓷砖文化”，从而让墙壁充分发挥教育媒介的作用，可谓教育的“金点子”创意。
瓷砖墙面的“势力范围”，由学校统一规划，根据就近原则按年级划分，再由年级组划给各个班级，最后各班主任依据本班的人数落实到每个学生，给每个学生画好各自的“领地”。
这种瓷砖墙面形成的“白瓷板”写什么，由年级统一分配。包括三种情况：第一种是每科一天，第二种是每科一周，第三种总的原则是内容天天不同，人人天天不一样。本周或当天确定科目，具体内容由年级主任、班主任统一协调；再由本科老师、小组长具体负责执行。这样，“白瓷板”成为学生放飞心灵的园地，是个性创作的舞台，更是课堂教学的延续和补充。
另外，学生每天在“白瓷板”上书写的内容，均有4次检查。第一次是小组长检查，并且评出优、良、中、差4个等级；第二次是任课教师检查，发现问题，及时纠正；第三次是年级主任和年级“学管会”成员统一检查，如有问题，再改正；第四步由学校教育处专人检查，把每天的检查结果包括最佳班级、最佳学科、最佳个人，以及发现的问题和不足之处一一在学校大屏幕上公示。
F 电子白板
推 荐 人：李高瞻 孟 敏
代表学校：河南省郑州102中学
应用之妙：
以河南省郑州市102中学使用的电子白板为代表的科技“白板”，全面服务于学生的学，让现代课堂又一次焕发了无限生机与活力。
电子白板交互式的呈现方式，改变了传统黑板板书只能单向呈现信息的不足，教师利用电子白板，可以实现自由书写、标记与计算机之间操作的切换，让操作更透明化、可视化，有效实现师生之间思想的交流和碰撞。同时，白板借助电子笔，可以把图形复制、旋转、拖动、放大、缩小、着色，对于数学上的平面镶嵌、三视图、平移与旋转等几何教学内容帮助很大，其它学科运用起来也非常方便。
另外，白板还兼具电脑的功能。课堂上，可以随时通过网络让学生与世界互联。在102中学“班班通”局域网中，学生们还可以随时调阅其他同学的作品、其他班级的优秀学习内容以及全年级的学习资料。每一节课上师生展示讲解的内容，可以保存在邮箱，供学生在回忆复习时调出观看……
因为电子白板，学生们有了施展自己能力的舞台，从而变得自信、阳光、朝气蓬勃。有了白板，教师的课堂也发生了翻天覆地的变化，知识生活化了，问题探究化了，难理解的地方变得简单了。“黑板”变“白板”无疑提高了课堂效率，丰富了教学资源，在现代教学中，如虎添翼。
小组长批阅教室外“白瓷板”上展示的学习成果
学生借助“电子白板”进行板演
学生使用“白板桌”进行学习
