记者推荐·曲沃县实验小学
老学校的新魅力
张承继
2011年底，曲沃县实验小学教师支如意在中国教师报主办的首届全国新课堂教学成果展示博览会上，通过一堂精彩的新课堂展示课，最终赢得全国“十佳课改新名师”称号，由此，曲沃县实验小学的“五环节”课堂教学模式走出山西省，获得全国教育同行的关注。
曲沃县实验小学，建校逾百年，是当地成长起来的三晋名校，也是曲沃县唯一一所省级示范小学。如何让这所百年老校保持勃勃生机、与时俱进，是该校历任校长和教师孜孜以求的奋斗目标。多年来，他们在课堂教学领域里的探索、创新也一直没有停步，“但和课改要求对照，课堂教学还显得‘陈旧’，起色不大。”2003年，王崇吉调任实验小学校长,在深入课堂听课的过程中，他发现了许多“问题”。
这个有着30多年教龄、10多年校长经历的校长，对课堂教学有着自己独特的理解，他认为“课堂没有效率，办学没有质量，学校就没有生命力。提质量首先要抓课堂。”因此，学校从较薄弱的数学学科入手，有意识地让数学教师杜建菊、支如意、盖秀玲、王青青等青年教师去探索运用新的教学方式和方法。
通过一年的实践，改革取得了明显的成效。杜建菊老师探究出了“从被动接受模式到主动探究模式”的教学法。在曲沃县组织的期末考试中，她带的2个班成绩遥遥领先；六年级数学教师在教研组长支如意的带动下，在整个毕业班教学中运用目标教学法，在当年的毕业统考中，数学成绩发生了质的飞跃；盖秀玲、王青青研究、运用数学“三环节”教学模式，即“课前预习，答疑解难，当堂检测”，也取得了很好的效果。
数学组小面积成功的实践，带动了语文学科教师的探索。语文课的“两步三环节”和“过三关”（字词关、初读关、熟读关）课堂教学模式，有效地融入了新课程的基本理念，自主探究、合作交流的学习方式得到了体现。
随后，学校开始了高效课堂教学模式的行动探索，并出台了 “五环节”教学模式，即“自主学习、合作交流、展示反馈、点拨提升、当堂检测”。2009年暑假，学校就“五环节”模式的推广运用召开专题研讨会，“把学习的时间和权力还给学生，学生能做到的事情教师绝不能代替。”王崇吉掷地有声的决定，彻底把学校课改推向高潮。
几年来，通过组
老学校的新魅力
张承继
2011年底，曲沃县实验小学教师支如意在中国教师报主办的首届全国新课堂教学成果展示博览会上，通过一堂精彩的新课堂展示课，最终赢得全国“十佳课改新名师”称号，由此，曲沃县实验小学的“五环节”课堂教学模式走出山西省，获得全国教育同行的关注。
曲沃县实验小学，建校逾百年，是当地成长起来的三晋名校，也是曲沃县唯一一所省级示范小学。如何让这所百年老校保持勃勃生机、与时俱进，是该校历任校长和教师孜孜以求的奋斗目标。多年来，他们在课堂教学领域里的探索、创新也一直没有停步，“但和课改要求对照，课堂教学还显得‘陈旧’，起色不大。”2003年，王崇吉调任实验小学校长,在深入课堂听课的过程中，他发现了许多“问题”。
这个有着30多年教龄、10多年校长经历的校长，对课堂教学有着自己独特的理解，他认为“课堂没有效率，办学没有质量，学校就没有生命力。提质量首先要抓课堂。”因此，学校从较薄弱的数学学科入手，有意识地让数学教师杜建菊、支如意、盖秀玲、王青青等青年教师去探索运用新的教学方式和方法。
通过一年的实践，改革取得了明显的成效。杜建菊老师探究出了“从被动接受模式到主动探究模式”的教学法。在曲沃县组织的期末考试中，她带的2个班成绩遥遥领先；六年级数学教师在教研组长支如意的带动下，在整个毕业班教学中运用目标教学法，在当年的毕业统考中，数学成绩发生了质的飞跃；盖秀玲、王青青研究、运用数学“三环节”教学模式，即“课前预习，答疑解难，当堂检测”，也取得了很好的效果。
数学组小面积成功的实践，带动了语文学科教师的探索。语文课的“两步三环节”和“过三关”（字词关、初读关、熟读关）课堂教学模式，有效地融入了新课程的基本理念，自主探究、合作交流的学习方式得到了体现。
随后，学校开始了高效课堂教学模式的行动探索，并出台了 “五环节”教学模式，即“自主学习、合作交流、展示反馈、点拨提升、当堂检测”。2009年暑假，学校就“五环节”模式的推广运用召开专题研讨会，“把学习的时间和权力还给学生，学生能做到的事情教师绝不能代替。”王崇吉掷地有声的决定，彻底把学校课改推向高潮。
几年来，通过组