这样的作文有意义吗

2007-03-08 08:06阅读：

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今天，宝宝看书的时候，笑得前仰后合的，真不知道什么事让她这样兴奋，我们还没等要求，她就已经控制不住要给我们读了。
她看的《少年文艺》的写作版，里面有一片关于写作文的文章，分析现在的孩子作文得了什么病，在介绍其中的“软骨病”的时候写道：
在我们同学的作文中，尤其是那些写“好人好事”的作文，存在着一个可怕的公式：要把“他”写得“好好的”，把“我”写得“坏坏的”，以“我”的“坏”去衬托“他”的“好”，以“我”的“低”去衬托“他”的“高”。
比如说，要写一个“好同学”吧：
“我的同桌叫王小花，她是一位好同学。有一次考试的时候，我暗示王小花把卷子给我抄一抄，王小花严肃的说，我们是为了实现四个现代化而努力学习的，怎么能够弄虚作假呢？我的脸刷的一下红了。王小花真是一位好同学呀！”
比如说，要写一个“好老师”吧：
“我的班主任叫王大花，她是一位好老师，有一次我上课偷偷玩电子鸡。王老师发现了，就严厉的批评了我，为了实现四个现代化，你怎么能玩电子鸡呢？我的脸刷的一下红了。王老师真是一个为好老师。”
再比如，写一个“好妈妈”
“我的妈妈叫王老花，她是一位好妈妈。有一次，我的数学没有及格，妈妈一看成绩单，非常生气，狠狠的训了我一顿。妈妈说，为了实现四个现代化，你为什么就不好好学习呢？说着说着，生气地

王老花狠狠地打了我一巴掌。我的脸刷的一下红了。妈妈真是一个好妈妈”
女儿给我们念的时候，我们全家都笑得喘不过气来，女儿在读到王老花的时候，简直都不能正常阅读了。
其实这个例子说的太好了，不单单是一个贬低自己抬高别人的事情，更重要的，作文的格式化，公式化。
我工作的第一年就是做的语文教师，当时教的初中的语文，第一次把同学们的作文收上来之后，发现了一个特别有意思的现象，基本上不用全看，只看其中的几篇就够了。我当时布置的作文是一篇写人的，题目可以自拟的。同学们的作文，分成了几个题目，《我的老师》、《我的同桌》、《我的妈妈》是最常见的几个，尤其好玩的是，只要是同一题目，连内容都一样，让人费解。因为刚刚工作，面对这样的情况，自然是非常不快，自己充满热情的工作，换来的是同学们的应付，心里总是不甘。回到家对姐姐说了心里的想法，也想在姐姐那里得到点帮助。姐姐告诉我，没有什么好办法，小学的老师，为了学生们出成绩，就找范文，让学生们改写作文，然后再一遍一遍的抄，直到孩子们都能背下来，这样在考试的时候，学生们的作文分数就会很高。当时的外甥女也上小学四年级了，我也注意了她的作文本，在她的作文本里也有和我学生差不多一样的作文，并且已经抄写了六遍，天呢，我真的要晕倒。为了一时的成绩，竟然有的老师能用这么愚蠢的方法教育学生，这哪里是教育，明明是残害。最关键的是，这样的作文有意义吗？
要过年，去看看我姨。表妹看见我来了，如同看到了救世主，连让我歇一歇的客套都没有，就给我下了命令：“小姐，你来得正好，快教格格怎么写日记，别的作业都写完了，就差日记了，我们也不会教，她也不会写。”表妹本来说话就快，这一通连珠炮，把我打的直迷糊。但是更迷糊的还在后面。
格格刚刚上小学一年级，我女儿上小学一年级的时候，老师也布置了日记，但是当时只布置了十篇，我私自以为，布置这个日记的意义不大，如果老师已经教给孩子怎么写日记了，我想还是可以完成了，但是大纲要求一年级的小孩只是看图说话，要是完成日记，应该是有难度的。但是我在假期中，引导她体会生活中的瞬间，并捕捉她的感想，所以孩子的日记写得真的还不错，虽然难，但是也完成了。我以为格格也不过几篇日记，教一下应该也不难，可是完全超乎我的想象，竟然是每天一篇，一共六十篇。我的天妈呀，这个老师是不是脑子进水了，我一下子就有了这样的想法。现在的孩子生活相对简单，即使放假在家，也没有什么生活，一个一年级的孩子，要每天记日记，我感觉真的难。翻看了格格已经写好的几篇，马上就找到了共同点，基本上每一篇都是三句话：今天我去哪了，我干什么了，我很高兴。只要把其中的几个字换一下，一篇日记就完成了。
可能对一些孩子来说，写起来不难，比如红宝石、时尚，还有小叶子，他们也是一年级，但是他们的妈妈，都是有一定的文化素养的人，都能够给孩子最好的教导，可是我的表妹，只有初中毕业，大概连初中文化都没有，加上每天要为生存拼命，自己都不会写日记，又怎么能教会孩子呢。孩子总不会无师自通吧。
最关键的是，这样的日记写上60篇，有什么用，老师布置这样的作业的时候，是不是认真地想过，让你每天写一篇日记会怎么样？我现在写博客，我有的时候就感觉，能够坚持天天写真不是一件容易的事。更何况是把这样的任务交给了一个还不认识几个字的孩子！
我们总是希望孩子健康成长，我们应该给孩子更丰富的生活，让孩子快乐起来，经历了，才会有体会，才会有写作的素材。与其写60篇毫无意义的文章，还不如让写一两篇像样的作文。无论是老师还是家长，在给我们孩子布置任务的时候，最好考虑一下子它的意义，如果做也无非是糊弄，还不如不做，学学国外的经验，让孩子观察一下妈妈是怎么做饭的，让孩子比较一下爸爸和妈妈谁收拾家务更干净，让孩子自己做一次饭说说想法和体验，这样让孩子有的做、有的说、当然也就有的写了，总比让孩子天马行空的发挥想象强多了吧。
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