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1.师生进行三次问好。师：对这种问好方式有什么特别感受？
2.关于“三”的传说和故事：
列举：孟母“三迁”、曹刿论战“三鼓”、苏小妹“三难”新郎、孙悟空“三打”白骨精、刘备“三请”诸葛亮、曹操败走华容道“三笑”……
师：为什么讲一故事喜欢用“三”来结构呢？从写作上讲，“三”意味着什么？今天我们就借川端康成的小说《父母的心》来讨论讨论这个话题。
二、问题导读，理清情节和主题
1.这篇课文同学们在七年级时已经学过了，从中读出了什么？
学生自由发言，教师随机引导。
引导1：这位同学给我们介绍了故事情节。老师想问一下：什么是故事情节？故事和情节有没有什么区别？学生简单思考讨论，教师投影出示小资料：
小资料：现在，我们该给情节下个定义了。我们曾给故事下过这样的定义：它是按照时间顺序来叙述事件的。情节同样要叙述事件，只不过特别强调因果关系罢了。如“国王死了，不久王后也死去”便是故事；而“国王死了，不久王后也因伤心而死”则是情节。虽然情节中也有时间顺序，但却被因果关系所掩盖。……对于王后已死这件事，如果我们再问：“以后呢？”便是故事，要是问：“什么原因？”则是情节。这就是小说中故事与情节的基本区别。
——摘自爱德华·摩根·福斯特《小说面面观》
现在知道故事跟情节的关系了，请问：小说中叙述的是故事还是情节？理由是什么？（每个事件都在揭示一定的因果关系）
学生自由阅读，完成课文解读表。
课文解读表（教师用）
| 阅读主题 |
情节与叠加 |
|||
| 主体事件 |
送出-要回孩子 |
主题 |
父母之爱 |
|
| 时间 |
发展过程 |
原因 |
描写手法 |
表达意图 |
| 当天傍晚 |
送走大儿子 |
贫穷 |
情态描写、语言描写，对比 |
继承家族 |
| 第二天早上 |
送走二儿子 |
老大是接班人 |
情态描写、语言描写，对比 |
孝敬老人 |
| 第二天傍晚 |
送走三岁女儿 |
老二和婆婆太像 |
情态描写、语言描写，对比 |
牵挂孩子 |
| 第三天上午 |
全部要回 |
女儿太小 |
情态描写、语言描写，对比 |
父母之心的传递 |
引导2：这位同学总结了小说的主题。请问：什么是“父母之心”？“ 父母之心”有什么特点？找出文中能够表现“父母之心”内涵和特点的语句。
（有孩子日子就更苦、难割难舍、不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好|教给我懂得父母之心——无可取舍、可以传递）
[板书]生活事件（加入表现手法）→故事（加入思想感情）→情节（时间、空间、关系）
2.投影出示小资料：川端康成极为欣赏纤细的美，喜爱用那种笔端常带悲哀，兼具象征性的语言来表现自然界的生命和人的宿命。
问：作者介绍里说他以“敏锐的感受，高超的叙事技巧，表现日本人的精神实质”获诺贝尔文学奖。你觉得这篇文章在叙事上有哪些特点？（情节曲折而不重复。）
问：“换孩子”这个同样的事件多次叙述，为什么不觉得重复？（不变和变。）
投影出示：
（1）什么是叠加？
所谓叠加，就是从不同角度对人物的外在表现和内在精神进行发现与描述，以此来凸显人物的外在特征与精神世界。
叠加不是简单的重复，而是从同一事件的不同层次或角度进行不同的发现，或者从不同事件中发现共同的因素。
（2）叠加方法举例：
导演陆川的微博有一样一段话：
经纪人青山跟我说，晚上他要和美国电影局的官员吃饭，对方提出了3个条件:
①请找一个上档次的餐厅，因为我们是官员；
②请订一个不要那么昂贵的餐厅，因为我们是官员；
③一定是AA制，因为我们是官员。
3.如何运用叠加？时间、空间、关系
（1）生活中的事件可以从三个维度去分析：时间推移、空间转换、关系变化。
（2）课文是从哪些方面进行叠加的？（时间、关系）
◇在你的生活和学习范围中，通过叠加来加强表达效果的例子有哪些？
（反复、排比修辞手法，诗歌的复沓手法）
三、提炼支架，尝试运用建构
1.请以《母亲》为题，尝试运用“情节构思、叠加深化”写作思维方法。
（1）请说说你准备叙述的事件。学生稍作准备，自由发言，教师对发言内容进行归类并板书：
对“我”的照顾（正向叠加）
对“我”的批评（反向叠加）
……？
（2）教师示范，引导思路：
叙述作文思路，引导学生总结：
对我好、对亲戚好、对街头的孩子好，什么发生了变化？——人物变化，关系角度的叠加。
从家里到街上，什么发生了变化？——转换场景，空间角度的叠加。
从我家到外婆家，仅仅是场景转移了吗？除了关系变化了，还有什么东西变了？——视角变化，时间角度的叠加。
学生完成表格（学习支架）填写：
习作构思表
| 写作要点 |
情节构思与叠加深化 |
|||
| 作文主题 |
主体事件 |
|||
| 事件 |
叠加角度 |
主题层次 |
写作意图 |
修改意见 |
如果老师说“有一个人，一生只笑了三次”，你想问什么？（他为什么不肯笑？为什么笑了三次？）
“为什么”，告诉我们由此展开的是情节。“笑三次”可以叠加三次，“不肯笑”可以叠加几次？一个中长篇小说就可以这样构思，题目不妨就叫《三笑》。
这个任务作为一个作业，同学们可以用几天或者几年来构思。
◆送你一篇小文章：
装不满的大碗
“什么叫够了？”师父问。
“就是满了，装不下了。”徒弟答。
“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。
“装满了吗？”师父问。
“满了。”
“满了吗？”师父又问。
“这回满了。”徒弟有愧色。
师父又抓来一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。
“满了吗？”师父又问。
“满了。”徒弟似有所悟。
“满了吗？”师父笑问。
徒弟无言以对。