近日看到一则新闻，说的是欧洲某国家提出在中小学校园内禁手机。
孤陋寡闻啊，不知在中小学校园内禁手机是不是在世界上首开禁止中小学生在校内使用手机的先河，也不知这一举动会不会在世界范围内树起中小学校园内禁手机的榜样？但提出这一设想的这个国家大概是看到了手机在中小学校园内的较大负面影响和消极作用，甚至可以说是危害。
应该清楚的是，这种较大的负面影响和消极作用似乎是世界性的，没有一个国家的中小学生能躲过这一较大的负面影响和消极作用。
众所周知，学生要以学为主，兼学别样，但这个兼学似乎并不包括手机在内，若能在中小学校园内禁手机，确实可以规范中小学生的学习，减少学习时间的浪费，提高学习效率。
其实，我国的中小学校园内一直对学生使用手机有些限制，小学生在校园内几乎没有使用手机的，中学生似乎也极少在校园内使用手机。
可见，说是中小学校园内禁用手机实质应该是禁止中小学生使用手机？欧洲有国家提出的是禁止16岁以下的青少年上社交平台，可否？争议一定很大。
中小学生学习中需要手机吗？若需要那中小学校校园内就不应禁用手机，若不需要，那校园外也就是在家中也不能任由中小学生使用手机，做作业，学习完全可以不涉及到手机，不使用手机，除个别的例外。
无论哪种情况，必须承认中小学生使用手机的消极作用和负面影响是很大的。
对于我国处在身体成长和学习为重点的中小学生而言，到学校是要上课的，学生上课一般是无法摆弄手机的，而下课那点时间摆弄手机不仅时间有限，且会受到较大的外界干扰，并不能如愿通过玩手机得到“娱乐”，且中小学校原则上是不准带手机进校的，好像高中例外？
也就是说，在我国禁中小学生使用手机重点是在家中，是在校外而不是在校园内。
可见，从我国的国情出发，对手机的消极作用
孤陋寡闻啊，不知在中小学校园内禁手机是不是在世界上首开禁止中小学生在校内使用手机的先河，也不知这一举动会不会在世界范围内树起中小学校园内禁手机的榜样？但提出这一设想的这个国家大概是看到了手机在中小学校园内的较大负面影响和消极作用，甚至可以说是危害。
应该清楚的是，这种较大的负面影响和消极作用似乎是世界性的，没有一个国家的中小学生能躲过这一较大的负面影响和消极作用。
众所周知，学生要以学为主，兼学别样，但这个兼学似乎并不包括手机在内，若能在中小学校园内禁手机，确实可以规范中小学生的学习，减少学习时间的浪费，提高学习效率。
其实，我国的中小学校园内一直对学生使用手机有些限制，小学生在校园内几乎没有使用手机的，中学生似乎也极少在校园内使用手机。
可见，说是中小学校园内禁用手机实质应该是禁止中小学生使用手机？欧洲有国家提出的是禁止16岁以下的青少年上社交平台，可否？争议一定很大。
中小学生学习中需要手机吗？若需要那中小学校校园内就不应禁用手机，若不需要，那校园外也就是在家中也不能任由中小学生使用手机，做作业，学习完全可以不涉及到手机，不使用手机，除个别的例外。
无论哪种情况，必须承认中小学生使用手机的消极作用和负面影响是很大的。
对于我国处在身体成长和学习为重点的中小学生而言，到学校是要上课的，学生上课一般是无法摆弄手机的，而下课那点时间摆弄手机不仅时间有限，且会受到较大的外界干扰，并不能如愿通过玩手机得到“娱乐”，且中小学校原则上是不准带手机进校的，好像高中例外？
也就是说，在我国禁中小学生使用手机重点是在家中，是在校外而不是在校园内。
可见，从我国的国情出发，对手机的消极作用