耕耘者的足迹
——记吉林省优秀教师大安二中校长李永峰
李永峰，男，汉族，1964年出生，吉林大安人，中共党员。1988年毕业于吉林师范学院数学系，同年分配到大安二中担任数学教学工作，并一直担任班主任工作长达15年，现任大安二中党总支书记、校长，中学高级教师。1998年被评为吉林省优秀教师，2001年被评为白城市优秀教师，论文《怎样上好数学习题课》荣获吉林省教育管理科学优秀成果奖一等奖。
从教26年来，李永峰同志一直战斗在教育教学第一线，在教育这片沃土上默默耕耘，矻矻钻研，无私奉献。26年，犹如一个个钢琴琴键，他奏出了时代的最强音；26年，恰似一个个登山台阶，他踏出了人生最坚实的足迹。
1988年，他风华正茂，意气风发，怀着对理想的执着追求和对教育事业的无比热爱，他走上了三尺讲台，走出了他教育事业的第一步。教学中，他对课堂教学的目标定位准确，着眼于调动学生主动参与的积极性，突出“以学生为本”的教育理念，使学生在学习知识、掌握技能、形成能力的过程中，不断加快自身综合能力的发展。他说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”他重视教学目标对培养学生创新素质的导向功能，其中，既有认知目标，更有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。在指导学生的学习方法上，他反对接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。由于理念新颖，方法灵活，他的课深受学生欢迎。他的课堂不仅是学堂，也是乐园。
有付出就有回报，有耕耘就有收获。1995年，李老师的班级在高考中喜获丰收，有20名学生考入本科院校。当时学校的高中部极其不景气，由于教学质量不好，升学率极低，学生都不愿到大安二中就读，即使来就读，流失率又很高，高一高二勉强能有两个班，到高三就仅剩一个班，真正面临倒闭关门的危险。1995年高考的丰收为二中萎靡疲软的现状打了一针强心剂，不仅令二中人精神振奋，也让大安人对二中刮目相看。从这一年起，大安二中高中部的生源逐年递增，每个年段的班级由两个班发展到四个、六个、八个，由于高中部不断发展壮大，教育局决定撤销初中部，学校由完全中学转变成普通高中。2000年，李老师的班
——记吉林省优秀教师大安二中校长李永峰
李永峰，男，汉族，1964年出生，吉林大安人，中共党员。1988年毕业于吉林师范学院数学系，同年分配到大安二中担任数学教学工作，并一直担任班主任工作长达15年，现任大安二中党总支书记、校长，中学高级教师。1998年被评为吉林省优秀教师，2001年被评为白城市优秀教师，论文《怎样上好数学习题课》荣获吉林省教育管理科学优秀成果奖一等奖。
从教26年来，李永峰同志一直战斗在教育教学第一线，在教育这片沃土上默默耕耘，矻矻钻研，无私奉献。26年，犹如一个个钢琴琴键，他奏出了时代的最强音；26年，恰似一个个登山台阶，他踏出了人生最坚实的足迹。
1988年，他风华正茂，意气风发，怀着对理想的执着追求和对教育事业的无比热爱，他走上了三尺讲台，走出了他教育事业的第一步。教学中，他对课堂教学的目标定位准确，着眼于调动学生主动参与的积极性，突出“以学生为本”的教育理念，使学生在学习知识、掌握技能、形成能力的过程中，不断加快自身综合能力的发展。他说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”他重视教学目标对培养学生创新素质的导向功能，其中，既有认知目标，更有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。在指导学生的学习方法上，他反对接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。由于理念新颖，方法灵活，他的课深受学生欢迎。他的课堂不仅是学堂，也是乐园。
有付出就有回报，有耕耘就有收获。1995年，李老师的班级在高考中喜获丰收，有20名学生考入本科院校。当时学校的高中部极其不景气，由于教学质量不好，升学率极低，学生都不愿到大安二中就读，即使来就读，流失率又很高，高一高二勉强能有两个班，到高三就仅剩一个班，真正面临倒闭关门的危险。1995年高考的丰收为二中萎靡疲软的现状打了一针强心剂，不仅令二中人精神振奋，也让大安人对二中刮目相看。从这一年起，大安二中高中部的生源逐年递增，每个年段的班级由两个班发展到四个、六个、八个，由于高中部不断发展壮大，教育局决定撤销初中部，学校由完全中学转变成普通高中。2000年，李老师的班