教材分析的基本方法
了解教材分析的意义和依据固然重要，但掌握教材分析的方法更为重要。教材分析的方法，经常沿用的有知识分析法，心理分析法和方法论分析法。
（1）知识分析法。是以分析教材知识为主的方法，它涉及教材整体（全书），部分（编章），单元和课时。通过分析要掌握知识的体系，弄清教材的重点和难点，然后根据不同层次的教材分别采用不同的教学方法，以达到理想的教学效果。
知识分析首先要确定教材中的一般知识、重要知识、重点知识和扩展、应用性知识等，进而根据这些知识的内在联系，形成知识网络，必要时整理成知识结构图，以更全面深刻地理解教材，提高处理教材的能力。
对单一的课时（某一知识点）同样要进行知识分析，主要弄清教材结构（层次）、地位、重点和难点，进而确定教学目标和教学方法。
（2）心理分析法。是从学生学习心理过程入手，挖掘和研究教材与教学中的心理因素。教材的心理分析，一般为两方面：一是从分析教材的心理因素入手，分析编著者在全书的整体结构设计，内容选取与安排，教材的主要风格和特点等方面是如何适应学生的心理发展的。二是分析学生在学习的具体环节的心理过程、特点及其障碍，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。
新编初中物理教材均充分注意到学生的心理特征，写的较生动活泼，图文并茂，还加强实验，联系实际，让学生在学习中多看、多想、多议，多做充分调动学生的学习主动性，增强他们学习物理的兴趣，这些都是符合学生的学习心理的，我们在教材分析中要认真挖掘，并落实到教学过程中。
初中生学习物理另一个心理障碍是惧畏心理，新编教材为克服学生这一心理障碍，在整体教材的编写上作了认真的处理。我们在教材分析中也应根据具体教材和学生情况进行心理分析。
（3）方法论分析法。以物理学的发展史料为线索，运用物理学发展中的基本研究方法对比剖析与挖掘，总结教材中的方法论因素。物理方法论因素有常规和非常规两个方面，常规的有观察实验、逻辑思维和教学方法等，非常规有直觉、猜想（假设）、灵感等。
新编教材普遍采用提出问题——观察实验——分析总结——应用练习的教学模式。这种模式本身就蕴含着科学方法论因素，只要注意挖掘就会对学生科学思想方法的教育产生良好效果。再如物理知识就其性质来说有不同类型，各种类型的知识在学习过程中
了解教材分析的意义和依据固然重要，但掌握教材分析的方法更为重要。教材分析的方法，经常沿用的有知识分析法，心理分析法和方法论分析法。
（1）知识分析法。是以分析教材知识为主的方法，它涉及教材整体（全书），部分（编章），单元和课时。通过分析要掌握知识的体系，弄清教材的重点和难点，然后根据不同层次的教材分别采用不同的教学方法，以达到理想的教学效果。
知识分析首先要确定教材中的一般知识、重要知识、重点知识和扩展、应用性知识等，进而根据这些知识的内在联系，形成知识网络，必要时整理成知识结构图，以更全面深刻地理解教材，提高处理教材的能力。
对单一的课时（某一知识点）同样要进行知识分析，主要弄清教材结构（层次）、地位、重点和难点，进而确定教学目标和教学方法。
（2）心理分析法。是从学生学习心理过程入手，挖掘和研究教材与教学中的心理因素。教材的心理分析，一般为两方面：一是从分析教材的心理因素入手，分析编著者在全书的整体结构设计，内容选取与安排，教材的主要风格和特点等方面是如何适应学生的心理发展的。二是分析学生在学习的具体环节的心理过程、特点及其障碍，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求。
新编初中物理教材均充分注意到学生的心理特征，写的较生动活泼，图文并茂，还加强实验，联系实际，让学生在学习中多看、多想、多议，多做充分调动学生的学习主动性，增强他们学习物理的兴趣，这些都是符合学生的学习心理的，我们在教材分析中要认真挖掘，并落实到教学过程中。
初中生学习物理另一个心理障碍是惧畏心理，新编教材为克服学生这一心理障碍，在整体教材的编写上作了认真的处理。我们在教材分析中也应根据具体教材和学生情况进行心理分析。
（3）方法论分析法。以物理学的发展史料为线索，运用物理学发展中的基本研究方法对比剖析与挖掘，总结教材中的方法论因素。物理方法论因素有常规和非常规两个方面，常规的有观察实验、逻辑思维和教学方法等，非常规有直觉、猜想（假设）、灵感等。
新编教材普遍采用提出问题——观察实验——分析总结——应用练习的教学模式。这种模式本身就蕴含着科学方法论因素，只要注意挖掘就会对学生科学思想方法的教育产生良好效果。再如物理知识就其性质来说有不同类型，各种类型的知识在学习过程中