少儿摄影课题研究方案
2007-06-12 08:20阅读：2,041
“少儿摄影教学中结合体艺2+1项目实施，培养学生综合能力的策略研究”
课题研究方案
上虞市小越镇中心小学课题组
一、课题研究的背景
1、“体育艺术2+1项目”是学校课程改革的重要组成部分，摄影作为艺术学科在校园中展开，切实迎合了2+1项目的实施。
2、现实社会中，摄影的作用突然显现，是纪录瞬间、捕捉美丽、陶冶情操的最有力武器。摄影记者、摄影家、摄影爱好者、图片市场等等都运用摄影技术发挥作用。所以少儿摄影为摄影市场培养基础人才。
3、素质教育是目前乃至以后的理想的教育形式，摄影可以作为其中的支柱学科，与音体美并存，共同培养学生的各种能力！
二、课题研究的现实意义
小学摄影教育是学生在学习摄影知识、摄影技能和摄影创作的过程中磨砺意志品格、陶冶道德情操、培育个性特长、促进智力发展、提高动手能力、培养健全人格和审美、观察、想象、创新等多种能力的一种教育活动。我校从2001年开始实施摄影课程，到现在已经是第7年了，其中从2003年以来摄影教学在我校的地位是明显上升，目前已经作为学校社团活动的重中之中，而且也成为“体育艺术2+1项目”的特色科目。这些年来，通过摄影的教育功能对学生进行素质教育，从而拓宽提高办学效益的途径。作为一门融科技与艺术于一体的特殊学科，摄影教育具有得天独厚的功能优势。它不仅有助于提高学生的动手动脑能力，而且，摄影艺术的美育熏陶还有利于提高学生的艺术素养和道德情操。
加载中...
内容加载失败，点击此处重试
本课题的研究，对于提高学生对摄影的认识，学生获得摄影技术，学校实施2+1项目都有着非常重要的意义和作用。
三、国内外相关课题研究综述
国内外摄影教学开展呈明显的增长趋势，但是涉及摄影的大多是在成人以后，中国摄影成名成家的基本都在中年以后。早时候少儿很少涉及摄影，现在少儿是越来越多的步入摄影领域，原先是冷门的摄影学科现在不再是冷门了。越来越多的学校都成立了摄影兴趣小组，也有不少学校输送了非常精锐的摄影后备军，比如“山洼子摄影”一直从事摄影教学的研究，学员们已经有了相当好的基础。除了学校，其它民间组织也涉足摄影，纷纷成立摄影学校，或者摄影班对少儿进行摄影教学，研究摄影课程。比如，苏州群艺馆一直从事对少儿摄影的研究，理论与实践相结合，他们的学生在全国获奖很多。再比如说“小海燕”摄影学校，就是私人出资研究摄影的。
目前，在我市也有不少学校开展少儿摄影，个别学校还成立了绍兴市摄影教学基地。历年来学员也取得了很好的成绩。
我国的少儿摄影研究还存在一些不足之处：1、研究过程当中，理论研究与实践摄影没有很好的结合。2、大部分摄影基地都以“打沙龙”的形式进行教学，所以忽略了少儿的年龄特点、心理特征，把少儿摄影变的非常功利，唯等次论英雄，这就忽视了少儿摄影教育的真正目的和意义。3、有始无终，不成系统。教学内容没有合理安排。
三、课题研究的内容、方法及预期的目标
1、课题研究的内容
（1）研究摄影理论课堂教学中提高学生图片欣赏能力的操作策略
（2）研究摄影理论课堂教学中提高学生摄影技巧的讲授策略。
（3）研究实践拍摄中提高摄影水平的指导策略。
2、研究方法
（1）文献查阅法 （2）行动研究法
3、课题研究的预期目标
（1）通过本课题的研究，期望探索一套摄影理论课堂教学中行之有效的帮助学生培养欣赏兴趣，指导学生提高识图能力的方法，引领学生提高摄影水平的实战能力，丰富学生业余生活，为学生“艺术终身”奠定基础。
（2）通过本课题研究，指望探索便于操作的提高学生摄影技术的辅导方式、方法，培养学生提高欣赏能力，使学生更有文化底蕴与艺术涵养，达到真正素质提高的目的。
（3）通过本课题的研究，期待以生促师——以少儿的独有的艺术视觉与发现美的角度促教师调整教学方法，补足欣赏能力；以学促研——通过了解学生的艺术赏析，感受学生的拍摄视角促教师站到科研最前沿，指引教师掌握少儿摄影教学最先进的基本方法，提升教师的科研能力。
四、初期研究成果及“研究的操作措施和做法”
1、初期的研究成果
（1）少儿摄影教学工作已经开展多年，初步积累了摄影教学的方法，已经形成了一套不十分完善的教学模式。（2）学生已经入门，基本具备摄影的能力。（3）少儿摄影在全国、省市级比赛中摘金夺银数次。（4）积累了大量的教学资料，并且已经编备了校本教材。
2、研究的操作措施和方法
（1）点面结合，形成层次、实现互动。学校摄影教育由点与面两部分组成。三——六年级摄影活动课是摄影教育的普及面，学校摄影兴趣组是摄影教育的提高点。点、面结合，点面互动是摄影教育运行机制的组成部分。班级摄影活动课上成绩优秀，表现突出的学生，由摄影任课教师推荐到校级摄影兴趣组。而学校摄影兴趣组由于课外训练多，拍摄机会多，参赛任务多，学生的拍摄能力相对较强。所以，学校摄影组的学生同时又是各班摄影活动课中的学习骨干，他们都能在班级摄影活动中发挥重要作用。
（2）形成了“趁热打铁”课内外相结合的摄影活动课教学特色。课堂上，采用学习小组的教学形式对某一专题展开讨论、交流或工作台式的实验、操作和相互检评，与集体研讨摄影理论、欣赏摄影图片相结合。为了保证摄影课生动活泼、简练有效且富有吸引力，我们立刻让学生趁热打铁，把学到的摄影知识和拍摄技能马上运用到拍摄实践。
（3）让摄影融入学校教育并发挥其得天独厚的功能优势。对学生实施摄影教育，着眼点并不仅仅是指导学生学会摄影，拍好照片去争取得奖，而更注重于让学生在学摄影过程中受到良好的熏陶。所以平时，无论是校级摄影兴趣组还是班级拍摄活动，都紧紧把握住摄影活动与思想品德教育的结合点，让学生在学习摄影知识、摄影技能和学习摄影创作的过程中，提高思想品德，养成敬老爱幼，热爱劳动、文明礼貌等良好行为习惯。
具体方法：聚焦班级，充分运用摄影纪录瞬间的功能把班级中的好人好事纪录下来，定期进行展评。聚焦校园，让身边的榜样走进镜头，以榜样的感染力激发积极向上的动机与动力。聚焦社会，聚焦社会：让学生走出校门，走上社会，引导他们用镜头来描绘城市的发展，江山的变化，并让他们从中体验成功的快乐，树立自强的信心和激发爱国爱家乡的思想感情。
五、课题研究的步骤及人员分工
1、研究时间：2006年6月——2007年6月。（一年）
2、研究步骤：
·方案设计与预设实验阶段（2007、6——2007、9）。主要步骤包括：组建课题组；召开研讨会，设计研究方案，初步确定实施框架。
·实验与整理研究成果阶段（2007、9——2007、4）。根据选题和分工，结合理论研究与实践，6月底前整理课题研究阶段成果（论文、案例、活动录象、活动照片），撰写阶段小结。
·修改完善阶段（2007、5——2007、6）。根据实验结果，课题组组织成果修订和完善结题成果，迎接专家评审。
3、人员分工
课题组其它成员的有关情况
|
姓
名
|
课 题
内 分 工
|
工作单位
|
职务或职称
|
陈
晓
|
课题顾问
|
绍兴市群艺馆
|
科普摄协主席
|
倪云祥
|
课题指导，经费保障
|
上虞市小越镇小
|
校长，中学高级
|
刘育平
|
理论引领，实践指导
|
上虞市文联
|
副主席，摄协主席
|
朱胜钧
|
课题组长，课题规划、制定课题方案、组织实施、撰写结题报告
|
上虞市小越镇小
|
小教一级
|
田武斌
|
副组长，资料收集活动记载
|
上虞市小学镇小
|
副校长，小教高级
|
范立军
|
副组长，协助组长实施课题，组织相应研究活动，课堂教学策略研究
|
上虞市小越镇小
|
副教导，小教高级
|
陆敏娟
|
课堂教学策略研究，参与课程实施
|
上虞市小越镇小
|
教导，小教高级
|
王雅丹
|
数据收集、统计，策略研究
|
上虞市小越镇小
|
小教一级
|
|
|
|
|
六、课题研究的条件分析
1、专家引领。本课题研究邀请中国摄影家学会会员，绍兴市科普摄影家协会主席，绍兴市群艺馆少儿摄影研究员陈晓老师担任顾问；邀请中国摄影家协会会员，上虞市摄影家协会主席，上虞市文联副主席刘育平老师做实践指导，他们是课题研究的理论向导和实践行动的引航灯。
2、领导重视。本课题研究的另一指导者是我校倪云祥校长，他是上虞市学科带头人，一直高度重视、热心支持教科研工作，本次课题研究开始之前，他早有打算，已经把我校的摄影特色推广到学校以外，把摄影教学列入到社团中心活动的首要位置。并且，六年级每班每星期都安排一节摄影课。
3、团队协力。课题组长从事多年的摄影教学工作，如今已经是浙江省摄影家协会成员，曾有多幅作品获全国摄影大奖，上百幅作品发表，曾指导学生获得过全国及省市级金奖、银奖。可以算是上虞摄影课堂教学的领跑者。课题其他成员都具备大专，甚至本科学历，曾有多名成员曾主持过上虞市级课题，并获奖，教学理论功底比较厚实，并有丰富的教学经验，加上我们团结协作，用于创新，因而必将为本课题传经送宝。
给此博文留言吧！
有机会上热评榜！
攒金币兑换礼品！
好的评论会让人崇拜发布评论
