英语课堂教学案例分析--比较级
2010-02-17 16:35阅读：
教学目标
1.重点词汇----as you can see,
in some ways, look the same, look different,
both, however, hers, as…
as…, have some things in common, a little,
the same as
2.语法结构----
S + be +
adj.比较级+than+被比较对象
as….as
能力目标:
能将上一节课所学的描述和比较人物实际运用到真实的生活情景中去。
教具:
多媒体,
学生自带一些小时侯和现在的照片
教学过程
一、复习(Revision)
1. Pair work
我的过去与现在
课前任务
: 学生准备自己小时侯与现在的照片。
(1)教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片(最好是把照片扫描到电脑,
用幻灯片的方式放映。),
请同学们描述几张照片的区别。如: You are older than before. /
You are taller than before. / You have longer hair than
before. / You are more beautiful than before. / You are more
serious than before.
学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a
little, much ,等修饰形容词比较级的副词和 as…as, the
same as, 等原级结构的短语。
(2)两人一组,
互相向对方展示自己带来的照片,
用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。
(3)请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片,
并叙述它们之间的相同和不同之处。
2. Group work
猜猜她/他是谁?
(1)
首先教师作个示范,
描述某个科任老师与自己的相同和不同之处,
请同学们猜是哪个老师。T: Now I’d like to describe a
teacher. You all know him. He and I are both your teachers. We are
both tall, but he’s a little taller than me. I have longer hair
than him. We both like sports, although he is more athletic than
me. I’m better at Ping-Pong, but he’s better at basketball. I’m
more outgoing and he’s more serious. Who is he? Do you know?
(2)
4-6人一组。一个同学描述某个大家都认识的同学,
其他同学仔细听,
并猜出她/他是谁。
注:
以上两个活动的笔头复述可以作为家庭作业布置下去。
说明:
本活动可以起到衔接上一节课的作用,
通过Pair work 和Group
work复习上一节课所学内容,
同时也为下面的阅读起个铺垫作用。
二、教学Grammar
英语形容词比较级的构成
形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。
规则变化
1)单音节词末尾加-er(比较级)
【例】原级比较级
great greater
small smaller
clean cleaner
2)单音节如以e结尾,只加-r(比较级)
【例】 fine
finer
nice nicer
wide wider t
3)闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母,须先双写这个辅音字母,再加-er(比较级)
【例】 big
bigger
hot hotter
red redder
4)少数以-y,-er,ow,-ble结尾的双音节词,末尾加-er(比较级)。以-y结尾的词,如-y前是辅音字母,则变y为-i,再加-er。以-e结尾的词只加-r。
【例】 clever
cleverer
narrow narrower
5)其它双音节和多音节词皆在前面加单词more
【例】 careful
more careful
Difficult more
difficult
不规则变化
原级
比较级
good/well
better
bad
worse
many/much
more
little
less
far
farther/further
注:有些形容词一般没有比较等级。如:
right, wrong, woolen等。
6)利用媒体资源中比较级Game,进行比较级的练习。
三、教学Section A- 3a
Reading
1.
学生阅读文章,然后判断正误。教师接着说:.
Write “T” ( for true ), “F” ( for false ) or “DK” (for don’t
know).
Key: 1 DK 2 T 3 F
4 T 5 DK
2.教师继续引导学生分析这两个双胞胎之间的异同,并完成表格。
3. 读完后,
教师可以适当地讲解一些重要的短语。如: as you can see,
in some ways, look the same, look different,
hers, however, both, enjoy doing
sth., as…as, the same as,
have some things in common, more
than等。
说明:
本活动目的是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文获取具体信息地能力,
以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准。
四、教学拓展
利用媒体资源中课件,进行形容词比较级和最高级的练习。
五、作业
1.背诵重点词汇和短语。
2.模仿
3a,写一段话,用上形容词的比较级。
