撰写教育科研报告的基本要求和方法
2008-01-02 14:43阅读：
撰写教育科研报告的基本要求和方法
一、教育研究成果表述的一般概念
教育研究成果的内容是由研究目的决定的，主要包括：（1）对教育教学现状的深刻了解；（2）检验教育研究假设，建立和完善教育科学理论；（3）促进教育教学和学生发展任务的实现；（4）提出某个新的教育方法和措施等。根据我校课题研究实际，教育研究成果表述主要有三种形式：实验报告、经验总结报告、学术论文。
二、撰写研究报告的一般步骤
1．确定报告的题目及研究报告类型
2．拟订写作提纲
3．研究手头资料，并开始写作
4．对初稿的内容、结构、文字的推敲修改
三、实验报告的写作
学校立项课题中许多研究成果的表述，需要以实验报告的形式来完成。如：双语教育研究与实验，现代化教学手段的研究与实验，分层教学的研究与实验等。在撰写实验报告中，需要注意以下方面的问题：
1．题目：题目是研究报告的主题思想，必须能准确、清楚地呈现出研究的主要问题。因此，实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使读者对研究问题一目了然。
2．引言：引言也称导语、前言，是研究报告的正文开头部分。主要内容包括：提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据，课题研究的价值和意义；该课题目前在国内外同类研究中所处的学术地位。文字要简洁明了，字数不宜太多，表述要具体清楚。
3．实验方法：该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，同时，也便于读者对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定。也就是说，要让别人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得来的，评价实验研究的科学性和结果的真实性、可靠性。同时，也便于他人用同样的方法进行重复实验。
该部分的基本内容包括：（1）研究课题中出现的主要概念的定义及阐述；如：实验假设、变量、因变量、自变量、无关变量等（2）实验时间，实验对象的条件、数量、取样方法；（3）实验的设计，实验组与对比组的情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等；（4）实验的程序，通常涉及实验步骤的具体安排，研究时间的选择；（5）资料数据的收集和分析处理，实验结果的检验方式。以上内容结构应周密，条理要清楚，用词要准确明白。
以“电脑多媒体辅助教学对小学生英语听说能力影响的实验报告”为例，作者在这一部分作了以下方面的说明：
（一）实验假设：电脑多媒体教学较之传统教学更有利于学生听说能力的提高。
（二）实验目标：借助电脑多媒体，优化英语教学过程，开发学生智力，培养学生兴趣，使学生敢于开口，乐于开口，克服传统英语教学中同步化、平均化的缺点，适应个别化教学。
（三）实验变量：
1．自变量：电脑多媒体设备及使用方法，教师力量的配备，教材的选定和教学基本组织形式。
2．因变量：学生英语的听说能力。
3．干扰变量：电脑设备的操作不熟练，加大课外作业量，抽样误差，实验班和非实验班起始基础水平相差过大。
（四）实验对象
实验班级随机选定四（1）班为实验班，全班40人；
四（2）班为对比班，全班39人。实验前两个班四（1）、（2）班的英语水平总体接近，四（2）班差生面略高出7%。
（五）实验时间： 2004年9月—2007年7月
（六）实验自变量的实施（略）
（以上可供有关课题组参考，无须完全雷同）
4、实验结果：这是研究报告的主要部分，要求简要地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。
基本内容包括：
（1）研究中所收集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计表、曲线、结合文字进行初步整理、分析。既有对定性资料的归纳，又有对定量资料的统计分析等。
（2）资料进行初步整理分析基础上，采用一些逻辑的或统计的技术手段，得出研究的最终结果或结论。
5、结果部分的撰写，要注意以下要求：
（1）以准确无误的数据资料说明问题，以陈述事实为主，不应夹杂前人或他人的工作成果，也不应外加研究者的主观议论和分析，从而保证结果的纯洁性、客观性和准确性。强调事实求是，真实可靠。
（2）定量和定性分析相结合。对数据资料，不仅要严格核实，注意图表的正确格式，而且要采用一定的统计分析技术，从数量变化中揭示出所研究事物的内在必然关系，而不是事实的罗列。
这一方面的写作要求资料详实，层次清晰，前后连贯，文字准确简明。结论是建立在对所收集事实材料的客观分析、比较、综合、归纳基础上，必须是严谨的、科学的合乎逻辑的结论，切忌夸夸其谈或任意引申夸大。
6、分析与讨论：分析与讨论是对研究结果的含义和意义评价。研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解，通过分析思考，讨论分析与实验结果有关的问题，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。
讨论部分的作用有：
（1）从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据。从结果出发，紧密围绕课题的设想，用已知经验或理论加以解释，以显示结果的价值和意义，并指出研究的局限和进一步需要研究的问题。
（2）
对结果中不够完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。
四、经验总结报告的写作
经验总结报告是在教育教学实践中，经过去粗取精，去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。我校许多课题可根据课题实际要求，以经验总结报告的形式来完成研究成果。
经验总结报告的基本结构大体有以下几部分。
1、题目：我校科研课题名称即可作为报告的题目，也可从研究中找出成效较大、印象较深、且富有新意的东西来确定总结的题目。
2、引言：没有固定的表达方式，大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参考价值以初中部：
“探索负担轻、质量高的教学模式”为例，在引言部分需要说明课题研究的目的、意义和有关背景：
教育的根本任务是促进学生的发展，不仅要促进学生智力的发展，还要促进学生身体、道德、情感、精神的发展。目前，基础教育普遍存在着学生负担重、效益差、个性发展受抑制现象。学生学的苦，教师教的累，素质教育难以开展。如何使教师有更多的时间钻研教材，研究教法，提高效益，如何将学生从沉重的学业负担中解放出来，使教学真正做到“负担轻、质量高”，这是一项非常紧迫的教改任务。为此，碧桂园学校初中部又结合全校教改的中心工作，确定了更高的标准，提出“负担轻、质量高，大面积提高教学质量”的研究课题，积极推进教学改革的步伐。经两年的研究与探索，成果已初露端倪。
3、正文：围绕经验总结的主题，组织材料，可在文中设小标题，但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。经验总结要有典型的事例，又要通过分析研究，加以理论概括，做到内容生动，有理有椐，说理性强，使人在思想上受到启迪，工作上可以鉴借。
4、结尾：这是经验总结的精髓和结晶。它是通过正文的典型材料及对其分析而概括出的结论，是从大量具体事实中找出的规律性的东西，它应反映作者的独到见解。
