营造浓郁的“心育”氛围——访福州教育学院二附小校长
2010-05-18 19:50阅读：
人物名片
罗振兴，小学中学高级教师、特级教师，现任福州教育学院附属第二小学党支部书记、校长。先后被评为福建省优秀教师、福州市优秀教师、福州市首届名学科带头人、福州市数学科特色教师。担任省普教室数学课题组成员、省小学数学中青年教师教学研究会副理事长兼秘书长等多项社会职务。
作为一所市属重点小学，福州教育学院二附小以心理健康教育积淀深厚、教师教学风格多样著称。日前，记者采访了该校校长罗振兴，探听他的办学理念和师教学风格多样著称。日前，记者采访了该校校长罗振兴，探听他的办学理念和治校方略。
延续心理健康教育特色
记者：在校长任上，您给二附小带来了怎样的教育理念？
罗振兴：学校的办学理念是“以人为本、着眼发展、深化特色、争创一流”。学校的发展非短期行为，办学特色应具有延续性。二附小从1988年开始心理健康教育，已经积累了丰富的经验。我在2002年任校长时，就把心理健康教育作为学校的办学特色延续下来。目前学校已经有了一批优秀的师资队伍，有20多位教师取得了北师大心理专业函授培训专业证书。学校每学期开设8节心理健康课，编写了《小学生心理健康教育读本》以及配套的教案集。学校设立“阳光屋”，进行心理咨询，每周一节课接待学生；设立“舒心室”，随时接待学生。在关心每位学生成长的同时，对有特殊需要的学生予以关注和帮助，进行一对一的帮扶。学校心理健康教育工作取得了较大成绩，先后编写了9套教材、活动方案辑、教育论文集等，多本专辑获全国一等奖，另有实验报告、论文等获全国一等奖，学校连续8年被评为全国先进实验学校。
记者：经过21年的实践，二附小的心理健康教育积累了丰富的经验，取得了丰硕的成果，今后，心健教育将往哪个方向发展？
罗振兴：学校正在考虑如何将心理健康教育深入到家庭。学校目前的做法是结合家长学校，改革家长会，举办大型家长心理咨询现场会，开展亲
子活动，指导家长如何帮助孩子走出心理困惑。目前我们正在建设校园网，拓宽家校心理沟通的平台。
点面结合培养名师
记者：二附小的老师非常重视学生学习习惯的培养，教学风格多样，学校在培养名师上采取了哪些举措？
罗振兴：我校提出了教师主体发展这一工作目标，为教师的发展搭建平台，满足教师走向成功的需要。
首先，加强师德教育，在学校开展“十查”（查理想信念、查依法治校、查爱岗敬业、查热爱学生、查严谨笃学、查团结协作、查尊重家长、查廉洁从教、查为人师表、查服务观念）、三进（走进家庭、走进社区、走进学生心灵）、五评（家长评学校、社区评学校、学生评老师、老师评校长、校长评主管教育部门）、“爱心、责任心、进取心”等系列活动，及时了解师德建设情况，及时处理出现的问题，将师德情况纳入年度考核，作为教师晋职、评先的重要条件。
其次，点面结合培养教师。每年，我们都要组织多次的校内观摩课，组织教师进行评课，提升执教教师与听课教师的业务水平，开展课件制作比赛、教师基本功比赛、年轻教师教学比赛，开展师徒挂钩、校内名师工作室等活动，逐步提升教师教育教学水平。同时，以教学实践为载体，注重理论与实践相结合，提高教师的理论素养。
第三，引导教学反思。华师大叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教师要想得到发展，除了善于探索，还要善于反思。我们要求教师在课前、课中、课后3个环节进行反思。课前，根据教学内容、课程标准，结合本班学生的特点，编写教学目标明确、重难点突出、教学形式生动活泼的教学方案；课堂中，根据实际情况灵活调控；课后，要求教师对教学过程进行梳理，写出课后反思，每学期每个老师都要写十几篇课后反思文章。同时，我们还开展了案例反思活动，根据课堂上生成的典型教学案例，从教育教学理论上来认识，提升认知水平。
第四，营造“百花齐放”的氛围。校长要善于发现并根据每一位教师的情况，合理安排工作，使他们各尽其长。对于有个性有特点的年轻教师，要鼓励他们勇于探索，并积极引导、创造机会，鼓励他们形成独特的教学风格。这样，既打破了单一的教学风格，又培养了一批教师，提升了教师整体水平。
创设学生特长展示平台
记者：二附小毗邻高士其故居，校内有民族英雄林则徐早年就读的鳌峰书院遗址，学校闹中取静，有一股浓厚的书卷气。您如何打造二附小的校园文化特色？
罗振兴：学校精心设计了丰富多彩的课外活动，创设学生特长展示平台，举办“校园五大节”和“学生特长展示会”，全面展示学生在体育、音乐、美术、读书和科技等各方面的技能与水平，让学生体验成功，积极自主地发展兴趣特长。同时，我们还开设艺术欣赏课、“学生个人艺术作品长廊”、古典诗词诵读进班级、“班班有歌声、班班有美展、班班有书声”等活动，让学生感受校园的高雅艺术，传承美的熏陶。
此外，学校还注重创设良好的心理环境，如用液晶电子显示屏展示“心理辅导老师的话”，设立有关心理健康教育目标的大幅标题栏，设立“悄悄话”信箱，每周寄语栏等，在学校形成较浓郁的“心育”氛围。
记者：二附小在培养学生方面有何举措？学校希望学生具备怎样的素质？
罗振兴：我们提倡学生全面发展，并给学生提供发展个性的平台。学校每周有两节选修课，学生可根据自己的兴趣爱好选择特长班。对于特长不突出的学生，学校安排了家政课供他们选择。孩子们在课上学习洗手帕、削苹果，做一些力所能及的家务事，既动手又动脑，孩子们非常喜欢。
学校改革了学生评价方式。比如“三好生”评选，学习成绩不是惟一标准，学生有计算机、写字、绘画、舞蹈等方面的特长，也可参评。此外，学校还设立了许多单项奖，全面促进学生特长技能的培养和综合素质的提高。了许多单项奖，全面促进学生特长技能的培养和综合素质的提高。
