严格落实课程方案,努力打造自主教育新亮点
2011-02-14 16:25阅读:
严格落实课程方案,努力打造自主教育新亮点
---博兴县博奥学校课程实施自评报告
一、学校简介:
博兴县博奥学校是一所六年制小学,2003年9月建校,投资三千五百多万元。2005年5月通过山东省规范化学校验收。2008年11月通过滨州市教学示范学校验收。现有28个教学班,在校生1100人,教职工81人,专任教师72人,其中高级职称4人,中级职称17人,学历达标率100%,有8
名市级教学能手、学科带头人、骨干教师,19名县级教学能手、学科带头人和骨干教师。有博兴县名师3人,博兴县骨干教师、教坛新秀2人;建校7年来,有14
人获得山东省优质课一二等奖,有22人获滨州市优质课一、二等奖。学校各种设备、设施齐全。常规教学仪器、器材均按国家一类标准配备,多媒体教室、学术报告厅、图书阅览室、微机教室、心理辅导室等功能用房齐全。校园内配备先进的广播系统和校园局域网络系统,全县第一批实现了班班通,使教学和管理实现高度的信息化、智能化。
二、建立组织:
成立了以校长、专家、名师、家长、社区人员组成、学生代表的课程规划组织机构,成立课程开发委员会,领导全校的课程开发与实施工作,进行有关课程问题的决策。
课程规划、开发与实施委员会:
主 任 委员:盖君明
副主任委员:周晋忠
委 员:贾爱华 刘玉芳
郭轶顺 赵卫东 宋任华 王登兴
黄曰岭 路芳
王颖(家长代表)
万福伦(家长代表)
曹雪(学生代表)
付婷伟(学生代表)
另外,我校还成立了“博奥学校校本课程研发小组”。教导主任任组长,学科名师、骨干教师任组员。每学年,课程研发小组根据学校办学理念及办学目标,制定或审定我校的《课程开发指导纲要》,制定学校课程开发的总目标,然后将这些文件下发,老师们根据学校课程开发的总目标,制定和申报自己要承担的学校课程,并报学校课程开发委员会审批。
三、课程理念:
我校“为每个孩子创造人
生幸福”的核心理念体现了我们的教育价值和教育追求,也是我们基本的教育良知。
1、“为每个孩子”就是关注每个孩子,尊重每个孩子的个性差异,为每个活生生个体提供良好的教育与服务,体现以人为本的素质教育思想。
2、“ 创造”是个动词,表明我们勇于行动,而且是讲究科学,遵从规律,充满智慧的创新性行动。
3、“人生幸福”则有很深的内涵,包括孩子昨天、今天和明天的幸福。高度关注孩子的今天,让孩子体会到成功的快乐,为孩子打下高贵精神的文化底子,我们期望孩子待到三十而立的时候,一定会既能顺应社会又能心智健全,前程锦绣,事业有成。
在我校核心理念的引领下,我们确定了:“人格自信、行为自律,学习自主,健体自觉,生活自理”一代新人的培育目标。
为了让广大教师、家长、社会更好的了解我校的办学理念,学校建立了与实施《课程方案》要求相适应的各项规章制度,要求全体教师注重学习课程标、现代教育理论和各级行政教育部门的有关文件精神,把转变教师的课程理念、教育教学观念作为落实《课程方案》的突破口。编制《博奥学校课程手册》,让教师学习《课程方案》,定期组织教师进行课程标准及政策文件考试,组织各教研组针对自主教育开展可行性研讨、努力开发校本资源,所有理论的学习、研讨、考试均进行科学评价,结果纳入教师业绩考核。通过校报校刊、研讨会议、黑板报、校园网、名师讲座、校长推荐文章、校园博客论坛等多种途径大力宣传新课程理念。
四、课程课时设置:
1、建立博奥学校课程体系
在学校核心理念的引领下,我们关注学生的每一天、每一周、每一学年,在对国家的课程计划与山东省后来出台的素质教育要求及市县的相关规定有了充分了解之后,我们从学校整体课程体系建构的角度,以“为每个孩子创造人生幸福”的办学理念为核心,围绕学校培养目标,以学年度作为一个研究单位形成修身、学科、拓展、隐性四个课程系列,将常规的课堂教学与各种教育活动,进行了合理的整合,互相促进,融为一体,成为一个全校联动的课程体系。
我们的每一天:
省市教育部门对学生在校时间有明确的规定,如何让学生在这有限的时间内得到充分发展,取得最有效的教学效果,我们经过调研,根据学校实际,在确保六节常规教学课时的基础上,每天设置一小时的室外阳光体育活动,增设了10—15分钟不等的经典诗文诵读、习字一刻钟,英语口语训练三个时段的特色课程,动静结合,有声有色,成为国家课程的有效补充,成为博奥学校校园生活的一道亮丽的风景线。
另外,我们还把到校、晨读、路队、课间、就餐、就寝等时段纳入学生自主管理课程,从细节入手,扎扎实实培养学生良好的生活、学习习惯。
小 学
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春(秋冬)季
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夏季
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上午
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值班教师到校
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7:20
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7:20
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经典诗文诵读
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8:05
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8:05
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第一节
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8:20-9:00
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8:20-9:00
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第二节
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9:10-9:50
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9:10-9:50
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课间操
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9:50-10:15
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9:50-10:15
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第三节
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10:15-10:55
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10:15-10:55
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第四节
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11:05-11:45
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11:05-11:45
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下午
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习字一刻钟
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13:55
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14:25
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第一节
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14:10-14:50
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14:40-15:20
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眼保健操
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14:50-15:05
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15:20-15:35
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第二节
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15:05-15:45
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15:35-16:15
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课间休息
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15:45-15:55
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16:15-16:25
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课外活动
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15:55-16:35
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16:25-17:05
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阳光体育
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16:35—17:15
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17:05—17:35
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英语口语
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17:50——16:00
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18:30——18:40
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我们的一周:
规范我们的办学行为,开全开足课程,不仅仅是教育主管部门的要求,更是时代的呼唤,还是对学生健康和谐发展负责的体现,更是一位有良知的教育工作者、管理者起码的底线,基于此认识,我们做了以下的尝试:
我们依据上级部门对课程设置的要求,开启开全了所有的课程,依托学校“践行楼”、“知味堂”“慎行楼”“健身园”,以及各类教室,现任教师资源,开发了“校园收藏”“生活自理”“形体课”“读书课”和丰富多彩的社团活动,有效的满足了博奥学生健康和谐的发展。
博奥2009—2010学年第一学期课程安排表
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课程
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年级
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一
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二
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三
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四
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五
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六
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品德与生活
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3
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3
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思品与社会
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3
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3
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2
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2
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科学
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2
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2
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2
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2
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语文
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8
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8
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7
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7
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6
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6
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数学
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4
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4
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4
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4
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5
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5
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外语
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2
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2
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3
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3
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体育
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4
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4
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3
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3
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3
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3
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音乐
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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美术
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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综合实践
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2
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2
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3
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3
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地方课程
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传统文化
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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安全教育
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
|
0.5
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环境教育
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0.5
|
0.5
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0.5
|
0.5
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学校课程
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生活自理课
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0.5
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0.5
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形体课
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2
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2
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校园收藏
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1
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1
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周课时数(节)
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27
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27
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29
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29
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30
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30
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(1)、把生活的自理权交给学生(生活自理)
在一、二年级,我们开展了校本课程---生活自理课,编著了校本教材,并把学生的自我生活能力的培养,渗透在生活中的各个环节,会穿衣、会叠被、会整理内务,已成为博奥学生基本的技能
(2)把健体自觉的意识交给学生(形体课)
提高学生审美能力是现代教育的重要内容,要让学生审美、爱美、会美,追求心灵美先从外表做起,“礼让谦恭显绅士风度,温文尔雅展淑女风范”。在1-2年级开设了形体训练课程,组建了健美操活动队,并定期展示表演,培育学生形体美的意识。
(3)让学生了解祖国的历史(校园收藏)
我们从继承中华民族传统文化这个高度,来认识这门课程。认识文物,喜爱文物,偏好文物,研究文物成为校园文物收藏发展的基本线路。喜爱收藏、喜爱集邮与所学知识有机联系,成为学生获取知识与能力的重要途径。
我们的一年:
把全年的教育活动与学科课程无缝对接,将教育与教学紧密结合。从学年度的视野对课程进行整体规划,凝聚教育合力,提高教育效率,为学生提供全面、和谐、健康的发展平台。
针对每天、每周开设的特色课程,以及每个年级学生的特点,我们设立了读书节、体育节、艺术节、英语活动周、开学典礼、毕业典礼等年度教育活动,这些节日既强调活动内容的相对集中,活动方式的丰富多彩,孩子们的自主全面参与,全面提高素质,又是对每天、每周课程执行情况的全面检查与阶段性评价。
上学期
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下学期
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月份
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活动内容
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月份
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活动内容
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9
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读书节、开学典礼
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3
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10
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体育节
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4
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体育节
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11
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英语周
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5
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英语周
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12
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艺术节
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6
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艺术节、毕业典礼
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注:建立博奥学校研究性学习课题库,供孩子自主选择。
五、课程实施:
1、按照课程方案要求配齐、配足各门课程专、兼职教师。
2、充分利用校内课程资源,加强图书和教学仪器的配备与管理和使用,建立和完善图书馆、实验室和网络教师等教学仪器设施面向全体学生的开放和使用制度,充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。
3、在课程实施过程中,严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求做,严格限定学生在校时间和家庭作业量。“严格两限、力争一高”:严格限定学生在校时间和家庭作业量。追求教学的高质量,不加重学生的课业负担。开全课程,开足课时,不增加课时,减时增效。严格限制作业量,教导处定期抽查作业布置情况,评价到学段,通报到班级学段。明确提出“靠作业量提高教学成绩的教师不是好教师”的口号,把教师的精力引向研究课堂,实现课堂教学高效益。关注课堂教学目标达成度,引导教师由“我上完了一堂课”到“我上了一堂目标达成度较高的课”的转变。同时发挥教研组的作用,帮助教师分析每一个教学细节,使课堂教学更好的扬长避短、增强实效。
4、严格按照省定课程计划组织教学,不随意增减课时和课程,不随意增加难度和降低要求,综合实践活动课:信息技术教育、研究性学习、社会实践与社区服务、劳动课按要求开设。音乐、体育、美术课程按要求开设,并和其他学科一样纳入期末学校统一评价,同时对学生的评优选模实行音乐、体育、美术成绩不合格者一票否决制。
常规教学从教师的备课、上课、听评课、作业批改等抓起,强化每周一次的以备课组为单位的集体备课和两周一次的以教研组为单位的大教研活动;加强集体备课和集体研究,力争做到“三多”,即“多上经过集体研究的课,多上学生喜欢的课,多上目标达成度高的课”。转换学生的学习方式,采取“分组合作、交流互助”式的学习方式,用小组集体的力量擎起每一个孩子的成长,实现课堂教学效益的提高,差生的有效转化,学生团队精神的培养和德育目标的实现。
5、积极开发校外课程资源,加强学生的校外学习实践活动,坚持书本知识和实践学习的统一,校外教育和实践活动是学校教育的重要组成部分,立足丰富学生阅历、锻造学生个性、增强实践能力、培养创新精神,切实组织好课程开发和实施过程中的校外教育内容,并纳入教学计划。通过家长委员会、家长学校与家长、社区以及其他相关部门建立密切的教育关系,把家庭教育、社会教育和学校教育结合起来,发挥他们的积极作用,为学校教育提供各种支持,充分利用我校开发的社区实践基地、劳动实践基地和研究性学习课题库等校内外课程资源,来补充和丰富校内课程资源,使校内外教育活动体现知识性、趣味性、科学性、拓展性,多渠道提高学生的素质。
6、建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系,不单纯以教学成绩评价教师。坚持内容全面、主体多元原则,综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。从职业道德、业务素质、教学常规、教学教研、教学业绩、多角度表彰、考勤与工作量、俱乐部辅导与培养学生才艺、特长培养方面、创新性工作与特殊贡献、临时性工作等十个方面对教师的工作进行考核。
建立学生成长档案,
多角度表彰与俱乐部活动,为不同层次学生搭建了展示自我的舞台。多一把衡量学生的尺子就会多出一批好学生,多一个观察学生的角度就会多发现学生的一个优点。评价的角度涉及到“思想品德”、“学业成绩”、“身体素质”、“心理素质”、“劳动技能”、“创新能力”等多个方面。每学期末不但有十佳小学生、优秀小学生评选,还有进步之星、自理之星、艺术之星、尊师之星、优秀少先队员、优秀住宿生等十几项评选,因为关注了不同层次的学生,关注了学生发展的不同方面,所以,让每一个学生都有了享受成功的机会。多元评价让各个层次的学生享受了成功的喜悦,找到了成长的自信。
六、用理念指导行动,用行动打造教育特色。
1、建立了博奥学校课程体系
博奥学校课程体系
系列
年度
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显性课程
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隐性课程
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修身课程
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学科课程
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拓展课程
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一天
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到校、晨读、
上课、课间、
就餐、放学
就寝的习惯培养
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按国家规定开齐开全所有课程建立小学教育教学质量保障体系
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经典诗文诵读
外语口语训练
硬笔书法习字
户外阳光体育
校园红歌
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一道道体现自主教育的长廊,一座座体现明理知礼、修身立身内涵的草坪(园),一条条体现学习自主,学以致精,学以致博的校内道路,一个个体现“自主教育”中自信、自立内涵的健身场地。
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一周
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生活自理课
形体课
班会心理健康课
升旗仪式
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读书课
校园收藏课
研究性学习
自选课程
艺术课程
学科拓展课
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一年
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开学典礼
毕业典礼
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读书节、体育节、艺术节、英语周
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2、实施“自主教育”,关注学生生命成长和自主发展,概括起来就是“四交给”:把生活的自理权交给学生、把学习的自主权交给学生、把行为的自律权交给学生、把人格的自信权交给学生
3、构建“自主探究、合作高效 ”的生本课堂模式
。“课前预习导学---课堂合作研讨----课内练习巩固---当堂达标反馈------课后拓展延伸。”课堂教学模式的探索取得良好效果,学生积极性高,学习效果明显。
4、构建以自主选择、自主参与为主的校本自选课程体系。构建了4+4+40校本课程体系:第一个“4”(指4门校级必修课程:经典诗文诵读、硬笔书法、外语口语、校园红歌);第二个“4”(指4门学段级必修艺术课程:一年级口琴、二年级葫芦丝,三四年级竖笛、五六年级口风琴);“40”指学校开发了40门以上的学生自主选修课程,如文物赏析、武术操、书法、国画、儿童画、合唱、舞蹈、鼓号操、篮球、排球、乒乓球、体育舞蹈、跆拳道等,学生以俱乐部形式自主选择学习。此外,低年级的形体训练课和生活自理课、中高年级的收藏与鉴赏课等学校课程对培养孩子们的自理能力和优雅气质、提高文物鉴赏水平和人文修养起到了良好的作用。
5、开展“自主管理,自主体验”的德育系列化教育。把教师要做的日常管理事务交给学生去管,“人人有事管,事事有人管”。班委会轮流制、红领巾值周制在公寓管理、餐厅管理、校园路队管理方面发挥了重要作用,同时也锻炼了学生的能力。实现了“人人都是班级管理者,人人都是德育工作者,人人都是校产管理者”的管理理念。
6、把人格的自信权、精神的自强权交给学生(人格自信、精神自强)参加各种活动,体验到成功的自信,每年的艺术节、体育节、心系灾区,手拉手活动、、敬老助残活动、升旗仪式、两操活动、开学典礼、毕业典礼,在诵经读典中、在英雄人物中、在看祖国的变化活动中,体验到作为一个中国人的自强精神
七、课程评价:
1、对教师的评价:
(1)教师对自主开发的学校课程要设计出严密的《课程纲要》,学校课程和《课程纲要》由学校课程委员会最终确定它的可行性,并将开发的学校课程以俱乐部考核得办法,采用日常评价与期末教导处组织评价得形式进行考核,记入教师综合评价。
(2)在地方课程、学校课程、综合实践课程的实施中,由教导处通过校内教学督导、期末考核等形式实施考核,和国家课程评价一样纳入教师个人综合评价。
2、对学生的评价:
(1)
学校制定了《博奥学校学生综合评价方案》,从“学科成绩、个性发展”两个方面,采用日常评价与期末评价相结合的形式对学生进行综合测评,评价结果分A、B、C、D四个等级,并计入学生综合评价手册。
(2)国家课程中的考察科目、地方课程、校本课程、综合实践课程,分别按照综合评价A、B、C、D四个等级记入学生综合素质评价手册。
(3)每个学生每学期至少选修一门学校课程并且考察合格,否则不能评为优秀小学生。
八、工作亮点:
1、多渠道提升教师新课程理念
我校通过校报校刊、研讨会议、黑板报、校园网、集中学习、名师讲座、博客论坛、观看录像资料等多种途径大力宣传新课程理念,提升教师新课程理念。
2、把落实课程方案纳入对教师、班级、教研组、备课组等的综合评价
以教导处为龙头,采取定期或不定期方式检查和抽查的方式,对各教师、班级、教研组、备课组落实执行课程方案情况逐项检查,并纳入对他们的综合评价。
3、立足本地特色,开发实施具有本校特色的校本课程
根据《课程方案》要求,我校立足本校特色,开发并实施了形体训练、校园收藏、生活自理等校本课程并建立博奥学校研究性学习课题库,让每个学生可自主选择,大大提高了学生们的综合素质。
4、校企联谊,让学生走近工厂、社区,充分开展社会实践活动
我校先后与香驰集团、新城社区、兴海超市、民政局养老院等多家企业和单位联谊,让企业劳动模范、单位工作人员到学校作报告,让学生走近工厂、社区,亲身实践各项工作,体验劳动的辛苦和快乐,体验真实的生活。
九、存在的主要问题:
1、课程资源还不够丰富
一是社区资源没有得到有效开发,学校社会实践基地还未真正建立;二是体育、艺术、技术、实验、网络等办学条件的配置与新课程实施的要求还有差距。
2、课程实施还没有完全适应新课改要求
一是有个别教师教改意识不强,教学方法有待创新;二是地方、校本、综合实践课程专业教师配备不足;三是现有的专业教师有待进行专业培训。
3.课程评价还有待完善
教师、学生综合评价有待完善。
总之,博兴县博奥学校是一所年轻的学校,自身所积淀的文化底蕴还较为肤浅,和全国知名学校相比还有差距,面对新的教育形势,我们更深切地感受到解放思想是永恒主题,不断创新、扎实苦干、科学发展才是教育发展真正出路。我们将会抓住机遇,坚持科学发展观,以课程引领学生的养成,以文化影响学生的习惯,以学生的发展为出发点和落脚点,实施精细化管理,构建自主教育体系,努力多渠道开发课程资源,为学生的综合素质发展奠定基础。