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AECT1994定义理解

2007-01-02 19:11阅读:
AECT1994定义:Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning.

“教学技术是为了促进学习, 对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

AECT1994定义是在整体思维方式引领下的教育技术,该定义在教育技术界具有极大的影响, 它再一次继续对过程的关注AECT1994 教育技术定义将教育技术看作是指导设计、开发、利用、管理和评价学习过程和学习资源的各种实践活动的理论基础,即认为教育技术已形成了一套用于指导优化学习过程的各种实践活动
的理论基础与方法论体系而且它主要是研究如何优化学习过程的理论与实践,其着眼点是既重实际应用又重理论研究,从设计、开发、利用、管理和评价等5 个方面全面研究学习过程和学习资源的“理论与实践”,所体现的是一种“全面的教育技术观” 同时,AECT1994 教育技术定义中用比较明确、具体的学习过程与学习资源概念取代了比较笼统、抽象的人类学习概念,它表明了教学设计不仅要考虑学生的学习过程即认知和情感等心理过程,同时也要考虑学习资源与学习过程的紧密关系在以上的论述中可以看出,AECT1994 教育技术定义不仅在表达上更为简洁、明确,而且也抓住了问题的关键与实质

AECT1994 教育技术领域定义对教育技术的研究对象、研究范畴(范畴这个术语最早出现在1977年的定义中,但1977年的定义将范畴等同于领域的一个功能,与1994年的定义里的五个范畴有本质的区别-乌美娜.教育技术:领域的定义和范畴,p13)有了标志性界定,加深了人们对教育技术理论和实践的理解,更全面地从理论和实践的角度对教育技术进行了新的阐述该定义以高度的抽象性,强调了学习资源和学习过程的思想与目前国际教育界所倡导的建立开放、沟通、网络化、以素质教育和创新教育为核心的教育理念的一致性,因此在国际教育技术领域具有非常重要的影响;同时,就目前我国教育技术的现状和发展趋势来看,它也能在很大程度上涵盖我国教育技术理论和实践研究的主要内容,对今后我国教育技术的发展有很强的指导意义

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