【校园故事】最值得骄傲的收获
2022-04-09 09:07阅读：
著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”沈阳市大东区白塔小学张晓巍老师的理解是，教育的本质和目的是让学生掌握一定的知识和技能的同时可以使身心获得一定的发展，而能够使教育逐层深入地浸润学生的身心，迅速唤醒学生灵魂的方式除了饱满的激情，再无其他。
最值得骄傲的收获
张晓巍 
掌声响起来
自习课上，教室里很安静，孩子们都在缓缓地音乐中读着自己喜爱的书。忽然，一个四五岁大的男孩走了进来，（是英语老师的儿子）他有着一张明星般俊秀的脸庞，再加上妈妈给搭配的一身休闲装,着实惹人喜爱！
小男孩的突然到访吸引了我和学生们的目光。我忍不住走上去搭讪，顺便摸摸小脸，握握小手。男孩的眼睛只顾在教室里扫视，根本对我不理不睬。一会儿，他走到黑板前，拿起粉笔,踮起脚尖，在黑板上慢慢地、慢慢地写了一个“闭”字，字不大，但很工整，那只稚嫩的小手能把粉笔字写的这么好，还真是了不起!
我正要张嘴赞美他，却听见了教室里响起了掌声!这掌声来自我的学生们!掌声越来越热烈，鼓掌的同时，孩子们的脸上都带着赞美的微笑!男孩一定是懂得了其
中的意思，有些得意，也有些害羞。男孩的妈妈被这一幕惊呆了
,她忍不住连连说：“谢谢同学们，谢谢！”
最温暖的是我，我很欣慰，孩子们已经学会给人赞美和鼓励的掌声！在这之前，他们也曾经嘲笑过别人的错误，死盯着别人的毛病，还会皱着眉头找我告状，后来，在一个又一个小故事的感染下，孩子们学会了换位思考，班级里，这样的掌声时常会响起。每一次都会送给那些恰恰需要鼓励的孩子，答对一个问题，一次朗读成功，他们都会用掌声给予祝贺！
掌声响起来，我心飞起来，孩子们懂得了赞美是一种美德，懂得了给予他人鼓励就是为他人生活点燃了希望。懂得了欣赏他人的优点，这是多么好的生活态度，就在掌声响起的那一瞬间，我，真的很满足！
绵薄之力
周一，下午。
教室里的每一张桌子上都摆满了各种颜色的纸张，绿色的是我写给家长的一封信，上边写了关于孩子们读书状况的总结和希望，红色的是大红包，里边装着孩子们这一学期里大事小情受表扬的“笑脸记录表”，橘黄色的是奖状，每人一张，上面的奖项各有不同。
家长们陆陆续续的走进教室，我开始播放舒缓的钢琴曲，然后展开屏幕，屏幕上展现的是3年4班的光荣榜以及我挖空心思设计的颁奖词和教师寄语。每一个孩子的名字在屏幕上都会出现几次，每出现一次，家长的眼里都闪着光！
人都到齐了，家长会准时开始！我谈到了考试，谈到了成绩，谈到了学习，也谈到了假期的安排，谈得最多的还是孩子的成长和给家长朋友们的一些建议。在谈到孩子的成长问题中，我的语气里夹杂着焦急和担忧，我提出了一连串的“你知道吗？”——你知道孩子们最近的话题么？你知道孩子们最近关注什么吗？你知道孩子的书包里多了什么吗？你知道孩子的朋友是谁么？为什么他们会成为朋友？你知道孩子最近遇到什么难题了吗？因为我清楚地看到孩子们到了三年级身心的大转变，我太希望家长们用心的程度再深一些,我很怕孩子们的快乐,特别是委屈没有人诉说,或者是一知半解的懵懂在无助中走错方向。我把孩子们的成长比喻成一个爬坡的过程，我深情地邀请父母们加入这个过程，让孩子们知道无论何时，身边有他的父母在，自己就不孤单。动情的语言说了很多，其实我知道，哪有不爱子女的父母？也许我说到的内容是每一个父母早就想到、做到的，可我还是不放心，哪怕只能带动一两个人，我也觉得是有必要的。
最后，我又每人发了一张红色奖状，奖状是空白的，我把填写权留给父母，我希望那个红包里除了装满老师的鼓励和肯定之外，还能有一份赞扬是来自父母的，更希望每一个家庭都能正儿八经地举行一个颁奖仪式，把班级的奖状，爸妈的寄语发给孩子们，我还嘱咐了一句，“别忘了给孩子一个拥抱！”
家长会在我一个深深地鞠躬中结束，如果我能为家长和孩子们的沟通架起一座桥梁，如果我能为家长们在教育孩子的某一方面提了个醒，如果我可以……每次家长会我都会播种很多希望，虽然也许只是绵薄之力，但尽力了就不遗憾了！
自由空间
期末,五科统考,我被淹没在布满对勾和叉叉的题纸中,对即将到来的新年联欢会几乎有些排斥。
一想到下午要花大把时间布置教室,一想到乱哄哄的场面,我不禁有些心烦,索性像一二年级那样,让家长来帮忙,或者让高年级的同学30分钟结束战斗算了!
可是……
孩子们下课的时候把那些装饰物摸了又摸,我分明看到,他们眼中闪烁着期待的目光。我犹豫了,最后,我还是决定把这个机会交给他们。
我把他们分成四组,每组负责一面墙,自由创意。我呢，倚在窗边，看他们忙活着，大呼小叫着，争论着，我说的最多的就是“想想办法”“自己解决！”“你们怎么想就怎么做。”墙上的装饰要么就是繁多杂乱，要么就是极其单调，我没有评价，更没有插手，我想让他们通过比较，通过实践，自己总结经验。你看，那个男孩用胶棒往墙上涂，想粘上拉花，反复试了三四次，终于知道，胶棒不适合往墙上粘；你再看，那个女孩将本已挂好的一圈圈的拉花都摘了下来，嘴里叨念着：“画蛇添足了吧。”然后重新组成了一个笑脸，那面墙因为这个笑脸而变得生动有趣！
屋子里还是很乱，说话不喊根本就听不见，但我没有心烦！看着孩子们在摸索中一点一点完成自己的构想，他们那么兴奋，那么得意，那么尽力，他们像飞翔的小鸟，在我为他们支撑的自由天空中翱翔，我给了孩子们自由的空间，孩子们则给了我意想不到的惊喜。
我很高兴，也很欣慰。
我激动地发现自己可以潜下心来教书了！真的，潜下心来，说的容易，做起来却不那么简单，当我在一堆繁杂的事情中首先考虑到的是孩子们的感受，当我在闹哄哄的教室里，微笑地面对着他们的成长，我发现我潜下心来了！
在本学年的最后一天里，我找到了最值得我骄傲的收获。
（责任编辑 王天抒）
刊载于2021年《新少年》7期
