最近审稿时，或帮学生改论文时，或来Email但其中只有论文名称没有详细作者列表时，有时知道是我学生写的，但不知道具体是谁，研究的辨识度不高。不清楚时，我通过电脑文档记录查询或微信询问后才能进行下一步的工作。
我的传承者写的（我已经毕业的学生到其他高校了，这些学生或他们指导的学生写的，涵盖16所高校）；我们团队其他成员写的（主要是徒弟或徒孙写的，可能不知道具体是谁）；我的现有学生写的（不知道具体是谁），我的现有××学生写的。
以上是研究辨识度的4个层次，读研能达到最后一个层次，就是一种成功。
我的传承者写的（我已经毕业的学生到其他高校了，这些学生或他们指导的学生写的，涵盖16所高校）；我们团队其他成员写的（主要是徒弟或徒孙写的，可能不知道具体是谁）；我的现有学生写的（不知道具体是谁），我的现有××学生写的。
以上是研究辨识度的4个层次，读研能达到最后一个层次，就是一种成功。