小学语文读写结合教学谈

通过上一届从1—6年级送走的这个班的语文教学经验得失来看，我总结了一下语文教学要有良好的教学效果：必须读写结合，读和写是个互逆的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着，读包括两个层面：一个是课内阅读，一个是课外阅读，读是理解吸收，写是理解表达运用。有理解性的吸收，才会有理解性的表达，反之，表达能力强了，又能促进理解吸收能力的提高。从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，做到有的、有序、有点、有法，让学生真正做学习语文的主人。这样才会扎扎实实地提高学生的语言表达能力，写作能力和思维能力、阅读能力和鉴赏能力。
一、先说读
我们都知道，吉林市丰满区第二实验小学的杨巧云老师，全区3000多名小学毕业生，语文前17名的学生都是杨巧云班上的学生，她的经验只有两点：六年来她只抓了两件事：一是读书，大量读课外书，二是写日记、写文章、坚持写。由此可见，读写在小学语文教学中的多么重要。读可以在孩子幼小的心灵里播下梦想，憧憬和向往。李振村说：“教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要，有憧憬和向往，人的心灵才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能充满向上的激情，人才能热爱阅读，并进而热爱学习，热爱生活。”
1、因此，我对读（这里主要指课外阅读）进行一下循序渐进的安排：

年 级	所 看 书 籍	本 数
1—2年级	大量地看科幻、童话故事（以名著为主），如：格林童话、安徒生童话等。