听陈雨亭博士讲座感想
2010-12-30 19:10阅读：
看了《行动研究与名师名校长的成长》的题目给我一个这样的担心，是不是理论性太强听不懂？没有想到，当陈雨亭博士开讲之后，给我了一个深深的贴近我们成长需要的讲座，下面就谈一下自己的感想。
感想之一：陈博士的无私奉献。我听了很多的报告，从来没有看到过一位老师还有一个共享的信箱，把一些关乎老师成长的文章都收集起来，供老师学习；从来没有那位专家将自己的信箱、电话、博客全部告诉我们，陈博士给我们无私的奉献，让我们深深的感动。
感想之二：互动让我们每一位老师都飞快的思考着课堂听来的知识。互动是讲座的一种非常好的形式，但是，常常由于组织不好，听者不配合，而流于形式，这一次陈博士采用抽签的方式，每一位老师都有可有抽到，因此，每一位老师听课时都会加倍认真，努力思考，以备抽出来能够回答好问题，无意之间听课的效率倍增。
感想之三：陈博士给我们指明了成长之路。
其中教育家成长的五要素，就是我们成长的最大瓶颈。
教育家成长的五个条件
1.
能不能想的到；
2
.
能不能做出来；
3.
能不能写出来；
4.
能不能持续下去；
5.
能不能不断的超越自我。
针对这五条我反观自己，我发现，现在制约自己发展的问题就是自己难以超越自己。其实，我是有能力超越自我，只是我知道，如果我超越了自我，那是需要几倍的努力，也就是说，一种潜意识的懒惰思想，左右着我的行为。想到这，我不仅为自己汗颜。
感想之四：对老师写文章的两个极端的分析，给我一种拨云见日的感受。
陈博士原因分析：
（1）教育理论、管理理论、学科教学理论的成功借鉴较少，所以无法有效地提升理论水平。
（2）没有深度学习至少一种研究方法。
（3）没有按照论文的一般格式严格规范自己的写作（最主要的问题是不关注同行；不关注研究主题的最新成果）
（4）与自己的实践过于亲密，缺乏研究的必要距离。
应该承认，陈博士讲的我基本上都做到了，但是，我做到的都是在一种无意识之种做到的，也就是说，我并没有上升到一种理性的认识，并没有用这种理论指导我的工作。陈博士将这几个问题分析之后，给我一种拨云见日的感觉，心里一下子亮堂了很多，当然会让我以后的文章写作更加提高一个层次。
感想之五：像陌生人一样重新观察自己的日常工作
陈博士讲了一个典型的案例：
美国摄影师Keith
Carter的艺术哲学：在平凡的世界里寻找诗句和人类精神的奥秘。你并不需要远途旅行去拍摄，也许你家的后院就能令你激动不已。
影响Keith Carter的剧作家Horton Foote
说过，做艺术首先需要知道你选择的这门艺术的历史，知道之前的人都做过什么；然后你需要找到你的时代特有的东西，放在你的作品里；最后，也是最重要的，你需要属于某个地方，找到自己的根。最后一句对Keith
Carter震动很大，他回到家乡得克萨斯，开始重新观察生活的城镇，就好像自己是一个来自东方的异乡客。
这个案例一下子让我想起了这样一个典故。说一个富豪，很想得到一种非常贵重的钻石，这种钻石只有在一种流动的河流中，且是石床上才有，结果这位富豪变卖了自己的所有家产，云游世界，一年、两年、三年，至到最后他化光了所有的钱，穷困潦倒，也没有找到他心中的钻石。具有戏剧性的是，他的一位友人，到这位富豪家去，看到富豪的一位仆人玩一块石头，大为惊奇的问：天啊！你在那里拾的这块大钻石？仆人说：“怎么，这是钻石，我就在主人的后花园的小河里捡的！”富豪穷其一生，用其所有的财产也没有找到的大钻石，竟然就在自己的后花园！
两个故事同时说明了一件事，是慧眼发现我们教育中的美丽，并要用我们自己的手将这些美丽记录下来。世界上并不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
感想之六：对校本行动研究的一般过程总结，让我找到了差距。
1.关注校本经验
2.总结（采集；堆堆）
3.提炼（比较的视角；理论的视角）
4.愿景（过去与未来；国家、地方与学校；个人与团队）
5.新一轮的行动
实事求是的说，通过多次主持全校的教研，并认真的书写总结，都让我感受到仿佛陈老师讲的方法，就是对我工作的一个总结，我每一步就是按这个步骤去做的。但是，与陈博士的讲解相比，我发现自己有一个致命的缺点，对提炼和愿景发掘不够，往往都是浅层面上的东西，自己的工作只做到了总结，根本还没有进行提炼升华到理论的层面，更谈不上与个人、团队、单位相结合的愿景。看到了差距，就是我努力的方向，在以后的工作中，我会更加细心与努力，尽量做的比较完美。
感想之七：找到差距。
陈博士在行动研究的特点中明确指出，教育科研要落实到实处。但是，我们基层的教育科研，很多时候都是浮在表面。每每申请了一个新课题，总是轰轰烈烈的开题，然后，就是按部就班的教学，只有到结题的时候，才又开始全员动员进行书写总结，可以这样说，我们的结题文章就是文本文档，与我们的教学实践有很在的差距。
