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Unit4 We love animals
第六课时教学设计
一、教学内容分析
本节课的教学内容是PEP三年级上册Unit4 第六课时。这部分的教学是动物象声词以及对话的教学，通过复习各种动物，呈现各种动物的叫声学习各种动物象声词和对话：What does the___say?
二、学情分析
三、教学目标
知识目标
1.
neigh, oink,squeak,tweet,hiss,woof,moo,ribbit,meow,
whoop,howl,buzz,baa,quack,roar。21世纪教育网版权所有
2.让学生运用What does the___say?
3 能完成listen，match and say 并能够与别人交流。
4 能够用所学单词词组及句型描述动物叫声.
能力目标
能够熟练掌握四个词汇，从音、形、意各方面全面展开对单词的认
识和理解，能准确对单词作出反应，并能结合句型替换关键词。·n·j·y
四、教学重点
本课时的教学重点是能够听说读写四个单词和词组并在情境中灵活运用。
五、教学难点
能结合所学句型替换关键词，能根据上课的各种活动最终达到熟练自如地运用所学单词，并开动脑筋巧记单词，逐步达到对单词的四会掌握。【来源：21cnj*y.co*m】
六、课前准备
教师准备多媒体课件，单词卡片。
七、教学过程
Step1 Warm-up
1.TPR活动： Ss and teacher sing and do together .
【设计意图】 很简单的歌曲和动作调动学生的学习热情，增加课堂的趣味性。
2. Sharp eyes闪答（看单词卡片复习学过的动物类单词 dog,cat,elephant,bird,tiger,bear）。
【设计意图】 通过sharp eyes 环节复习学过动物单词，激活学生已有的关于动物相关的信息。21·cn·jy·com
Work in pairs. What’s this?
【设计意图】利用学过的动物单词熟悉新句型，What does the___say?
2.
neigh, oink,squeak,tweet,hiss,woof,moo,ribbit,meow,
whoop,howl,buzz,baa,quack,roar。
【设计意图】学生在情境中接触到生词并学习生词，词不离句不离情境。
3.读文本猜谜语的形式学习动物单词panda,lion,bear,elephant。21cnjy.com
Step3 Consolidation
1. Open the books and follow to read .
【设计意图】回归课本跟读录音，进行原声输入，规范学生的发音，并巩固所学词汇和句子。
2 Chant :
What does the horse say?
What does the pig say?
What does the mouse say? Squeak~ Squeak ~Squeak~
What does the bird say? Tweet~Tweet~ Tweet~
What does the bee say? Buzz~Buzz~ Buzz~
What does the sheep say?Baa~Baa~ Baa~
What does the duck say? Quack~Qucak~ Qucak~
what does the lion say? Roar~Roar~ Roar~
【设计意图】 学生对于节奏性的东西比较感兴趣，容易记忆。把本课重点词汇及句子改编成chant，让学生再次巩固本课重点单词句子。
3 Listen match and say .
【设计意图】利用文本设计听力测试，培养学生的听及写的能力，巩固所学单词及句子。利用listen match and say 环节再次巩固所学内容培养学生的交流能力。www.21-cn-jy.com
Step 4. Extension
2 Action. 纪*教育网
Step 4.Homework
Read the new words at least 3 three times.(至少朗读三遍新学单词。)cnjy-com
【设计意图】分层布置作业，让学生从易到难，从词汇到句子再到语
篇，用学过的词汇和句子变成自己的语言描述自己的家人，真正实现语言学习的真正目的，也就是用语言。
课后反思：