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一一”理解型课堂教学模式
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（三）现代教师成长特点与规律
教师知识更多体现在体验类知识。所以,教师发展呼唤：教师要学会在教育实践中反思研究!
因为教师知识更多的是体验类知识,所以,教师发展呼唤：教师要学会在先进教育思想引领下，在教育实践发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念与教育行为方式!
教师知识的更新，及教学方法的更新同样重要。要学习新的教育知识。因为时代在变，学生在变，社会在变。现在教师是体验知识，因而必须学会应用知识。专业自觉、文化自觉，启发老师，现在被专业，回到实践中自我会变为专业自觉。
（四）课例研究是教师自觉成长与实现教学改革的有效途径
课例研究：把先进的教育理念通过课例为载体的研究、指导、对话；通过教师及教学专家的引领；通过教师个人在反思讨论中做行为自省与调整跟进，实现教育目标。
主要特征：以某一问题为中心；以某一具体课为研究对象；以教师为研究主体。回答三个问题：做什么（What）（教学预设）？怎么做（教学策略）（How）？为什么这么做（教学反思）（Why）？
例：如何提高美德教育的有效性？校长这样给母亲洗脚有效吗？
以课例研究为载体的三反思两实践校本教师教育模式
二、体会感想
戚鸭玲
吴金瑜老师的讲座让我受益匪浅，作为一个青年教师，特别是一个经验稍浅的班主任，我深深地意识到老师与学生之间的关系很重要，师生关系应处于相互理解和自我理解中，我们的学生也需要理解教师真挚的爱，老师与学生之间要有心灵的沟通，老师要发现学生的优点，让他们的个性特点得到展现，同时，老师在与学生建立良好关系的同时，又要注重教师自己的成才之路。老师的上课要幽默风趣，讲课吸引人，了解学生的认知和情感特点，做一个学生喜欢的老师。
朱前
今天吴金瑜校长主要从理解教育的角度给我们分析了学生喜欢的课堂与现代教师成长之路，听后触动颇深。我们的教育就是要教师理解学生的生命特征，每一个生命都有阳光的一面，只有通过师生的心灵沟通，发现阳光，让学生得到发展，个性得到展现，我们的学生就会自信地学习，他们的生命就会变得美丽又精彩。老师要能让学生总是对未来充满希望，这样学生就会喜欢这个老师，愿意听他的话，赏识教育很重要！
印娜
寻找学生喜欢的课堂对于老师来说确实是一项挑战，了解学生的兴趣爱好和优势劣势都该成为老师的必备功课，吴校长给我们举的几个例子都显示出老师对学生的情感上理解是必不可少的，传统教育就只是传授知识的过程，融入情感的传授知识和交流才能真正找到学生喜欢的课堂，老师的付出对于学生来说是一种动力，学生喜欢老师喜欢课堂必然可以提高教学效率。
常红霞
演讲者充满激情，所有的理论都有调查、实际数据支撑，有很强的说服力。“理解”二字，说起来容易，做起来很难，每个学生都有自己的思想、个性，一个教师能“理解”每个学生几乎不可能，能成功地理解80%的学生就算不错了，而这20%就会成为老师终生的遗憾。教师掌握一定的心理学知识很有必要，能将这些知识运用到教学中就是一个成功的老师了。
董旭午
教育的本质即是爱，有了对学生真心实意的爱，教师就会自觉地理解学生、关爱学生，鼓舞和激励学生，也就会出现师生平等和谐相处的好局面，就会对学生的学习和上进产生强大的精神动力。这一点说起来比较容易，做起来就不那么容易了，关键在于教师有无一颗视事业为生命的事业心。
韩涵
什么样的老师学生最喜欢？让学生对未来充满希望的老师，每个生命都有阳光灿烂的一面，也有阴暗的一面，只有通过师生的心灵沟通，让他们在原来基础上得到发展，使个性特点得到展现，我们的学生就会自信的生活与学习。
周美娟
报告生动形象，给人的受益很多，让每个教师意识到工作有许多地方需要改进，许多教学理念还需我们重新审视。要理解学生，了解自己在教学上的位置，要师生互动，老师要成为引领学生走向成功的人，要让课充满吸引力。不只是给予学生知识，更要有一种人格魅力去影响学生。老师也是学生的朋友，也是学生的父母，用理解建立一种全新的师生关系，任何时候，都应有一颗爱心。充满激情地面对学生，要讲究课堂效率，要形成一种自己擅长的有效教学类型。
孟瑞平
老师要记住：一个鲜活的生命在你手里，不要让学校成为生命的屠宰场，每个职业都值得尊敬。但要爱自己的职业很不易，每个人的生命都有、阳光的一面，都有阴暗的一面，一个老师不能不管课堂的规律，而去讲自己的课。学校与教师要密切配合，多做一些调查问卷，把许多学生的情感特征调查出来，这会对课堂教学有指导性作用，谢谢吴书记，可以说他给我了希望。很多问题是可以解决的，特别是成功是成功之母，所以要让自己成功，让学生成功，给学生学习成功的希望，对未来的希望。
戴军
学生对底喜欢怎样的老师，什么样的课堂才是一堂好课，这些都让我们深思，做好一位老师，做一位好老师，做学生喜欢的老师是每一个教师的愿望和追求，知识渊博，幽默风趣，有亲和力，身正为范，学高为师。因此，我们教师必须坚持不断地学习、研究、充实完善自己，摆脱一些陋习，勇于改革教学模式和方式，做学生的朋友，激发学生潜能，挖掘学生潜力，优质高效完成教学任务，争做一位学生喜欢，学校放心，社会信任的老师。
乔霖琳
听完讲座，心情复杂，亦有一点沉重。热爱教育，又担心教育。热爱教师这份工作，同时又担心所肩负的重担。教育是立国之本，教育的成败足以影响到一个国家的未来。如何使教育成功，是值得每个人思考的问题。作为一名教师，如何能真正教书育人，使学生热爱学习，是需要用毕生去思考和研究的。
单敏
吴书记的教育思想—教育就是要教师理解学生的生命特征，给我留下了深刻的印象，做为教师要通过爱心，通过心灵沟通，让师生互相理解，让每个学生的外部兴趣转化为内在兴趣。让每个学生的个性特点得到展现。我们应该首先了解学生的认知与情感特点，努力让我们的学生对未来充满希望，因为凡人总是成功是成功之母，我们要让学生体会成功的喜悦。教师知识更多体现在体验类知识，所以，教师发展呼唤：教师要学会在教育实践中反思研究！努力形成自己独特的教育理念和教育行为方式。
郑洁
“师生关系”是教师教育教学中首当其中必然考虑的问题。对立的师生关系是无法进行教育教学的，“亲其师，信其道”。相互包容的师生关系是较好的师生关系，我自认为还能有这样的包容性，但“相互欣赏”的师生关系是更高的境界，是我教育教学中的努力目标，这要加强自身的知识水平，个人修养的提高，这样结合管理才能向“相互欣赏”的师关系迈进。
王莹
吴金瑜校长是研究“理解教育”的专家。他用平实的语言剖析了与我们教育工作者息息相关的教育教学过程中的问题。他列举了大量对学生进行的调查研究事实，让我们教育工作者真正感受到“理解教育”的重要性，师生关系一定要处于相互理解和自我理解中，才会取得良好的效益。
钱智琴
温文儒雅、平易近人的吴金瑜校长以幽默的语言，详实的案例将他的教育理念给我们娓娓道来，让我们在会心一笑之余不难理解，师生间的相互理解，是我们提高教育教学工作有效性的关键，所以我们要理解学生，包容学生，与他们进行心灵的对话，我们要在教学实践中不断地反思研究，而不是仅仅满足于做知识的传授者，而要不断地更新、不断地体验，做到专业自觉、文化自觉、力争成为合格的现代教师。
蔡霞
在教学实践中，我们一直在追求构建学生喜欢的课堂，也在努力实践中，今天听了吴金瑜老师的讲座让我茅塞顿开，以前我一直追求在课堂上用浅显的语言让学生听和懂知识，但每次在做练习时或考试时成绩却不太理想，学后通过大量练习去巩固知识，加重了学生的负担，没有从本质上理解教学规律，理解学生的需求，做了一些无用功；今后在教学实践中，我们应想学生之所想，及学生之所及，让学生减少失败的体验，从成功走向成功；让每一位学生体会到我们教师之爱！
焦朝军
吴老师从微观的角度与我们探讨了当前教学中存在的主要问题，如师生关系紧张，学生自信心不足，问题解决能力差等问题。寻找学生喜欢的课堂，从我们学校教育本身来说，探讨什么是学生喜欢的课堂，并且高度概括了高中学科知识与技能的特点，讲解生动有趣。因此我们教师要不断完善自己的专业知识，理解学生的学习特征，积极地通过师生心灵的沟通，让学生快乐地发展，阳光的发展，让他们在原来的基础上得到发展，从而让学生更加自由的学习与生活，让他们的生命更加的精彩，因此我们要不断学习，不断探求适合的教学规律，努力形成符合自己的教学风格。
黄波
听了吴校长的报告，再反思自己平时教学过程，深深感到营造学生喜欢的课堂是一件即容易又困难的事，容易体现在师生理解，学生自我理解的基础上，能让学生亲其师，信其道，困难体现在如果没有了解，没有理解，课堂将成为“生命的屠宰场”。确实要多花心思让平凡的自己引领学生从成功走向成功。
陈勇
我们的教育就是要教师理解学生的生命特征：每一个生命都有她阳光灿烂的一面，只有通过师生的心灵沟通，发现阳光，让他们在原来基础上得到发展，其个性特点得到展现，我们的学生就会自信地生活与学习，他们的生命就会变得美丽又精彩。
赵广荣
吴校长的报告生动活泼，案例分析透彻，深入浅出，尤其是关于教师知识类型的分析，令我们年轻教师警醒与深思，考试均分高并不等于就是教育家，顶多是教得好的教师而已，我们要在今后的教育教学活动中不断积累丰富知识，创新提高，努力探索学生喜欢的教学模式，做一个现代教师，做一个思想型、探索型教师。吴校长的二一一教学教学模式，就为我们提供了一个很好的榜样，要探索出适合教育规律的课堂模式，受学生欢迎的课堂模式。
敖侠
吴书记用确凿的证据有力的证明着他的每个论点，深刻剖析现代教育利弊，并用一个个生动的故事提示出教育中教师与学生的正确定位。这是提高教学效率与教师成长的基础。要想给别人阳光就得自己心中充满阳光，当心情阴暗时多向阳光处走走。找到切实可行的方法实现“内部兴趣”向“外部兴趣”的转化，从而提高课堂尤其是连堂课的效率。
陈鹏
可靠的结果源于辛勤的调查，严谨的态度，吴书记的结论生猛惊人，但是很真实有效。理解虽然抽象，但是从吴老师的文字举例，生动的讲述了关于教育的基本理念，我们也能从中体味到一个教育工作者成长的心路历程，也端正了我们关于文化与教育的关系的理解，正确地看待中西方文化教育的差异，客观看待自身现实教育存在的问题，增强问题的解决能力。
梁春明
我愿成为学生生命中最美丽的一个瞬间。引领学生来到智者的身边，自己悄然离去，聆听学生与智者的对话，这是教育者追求的极致啊！
朱莉
吴老师的演讲很精彩，真诚、幽默、风趣，尊重学生、相信学生、理解学生，真正从学生的现状及其发展考虑，教师要活到老，学到老，在学习中进步，寻找到学生喜欢的课堂，促进自身的成长。
袁兆芳
吴金瑜老师的讲座让我感到耳目一新，我们刚刚走上教师岗位的新老师正处于摸索如何正确处理与学生关系、寻找学生喜欢的课堂教学方法的道路上。通过这次讲座我得到两点启发如下：一是眼善于发现学生身上的闪光点，让他们生命更加精彩和美丽；二是遵循教学规律，努力形成属于自己的教学风格。
韩永英
听了吴金瑜校长的报告，大有裨益，“二一一”理解型课堂教学模式是一种理想模式，改变传统教学模式，格物、致知、力行三者合一；由默会知识到专家型知识(显性知识)，然后再回到实践，自我摸索，自我总结规律，才会摆脱“被”专业、被文化的局面。
周涛
吴先生的演讲是真诚的，非常深入，平等是从事现代教育的起码，只有平等，你和学生才能真正走到一起，而平等首先源自彼此的信任与尊重。这种状态需要教师放下原先师道尊严的架子，真正从学生的现状及其发展状况来打量，这样才能实现高效和深刻。
殷华军
演讲者长期在教学一线，能从实际出发来论证观点，非常生动、有说服力。从目前的教育状况来看，空谈所谓的先进理念是没有现实意义的，唯有抓住地方教育的本质特征，走出适合自己的路才是真正解救教育的途径。
王萍
吴书记的演讲是近年来不多的能讲“真话”的报告，能真正贴近普通老师、普通学生的学习、生活实际，演讲者来自实践的数据让听者有亲近感，真正引起共鸣，吴书记长期在教学一线从事课堂教学，因而演讲能从生活中来，而非一味构建华丽的理论空中楼阁，听后确实很有启发。
沈雁南
教育就是要教师理解学生的生命特征，每一个生命都有阳光灿烂的一面。只有通过师生的心灵沟通，发现阳光，才能让学生的个性特点得到展现，学生就能自信地生活与学习，学生的生命才能变得美丽与精彩。教师要有新的教育思想，要有先进的理念，一定要有教育实践。教师不仅要有默会知识，更要有显性知识，要努力培养专业自学和文化自觉。
王桂先
做老师成功的一个最简单的标准是什么？是学生喜欢。问题是我们老师不知道如何使学生喜欢你的课，原因是我们没有研究我们的学生的情感特征：学生最喜欢幽默风趣讲课，有吸引力的老师；学生喜欢老师边教边引导边让学生当堂训练的老师，学生喜欢总是给学生带来成功体验和希望的老师。我们老师要养成专业自觉的习惯，文化自觉的理念。
张本良
金艳秋
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（三）现代教师成长特点与规律
教师知识更多体现在体验类知识。所以,教师发展呼唤：教师要学会在教育实践中反思研究!
因为教师知识更多的是体验类知识,所以,教师发展呼唤：教师要学会在先进教育思想引领下，在教育实践发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念与教育行为方式!
教师知识的更新，及教学方法的更新同样重要。要学习新的教育知识。因为时代在变，学生在变，社会在变。现在教师是体验知识，因而必须学会应用知识。专业自觉、文化自觉，启发老师，现在被专业，回到实践中自我会变为专业自觉。
（四）课例研究是教师自觉成长与实现教学改革的有效途径
课例研究：把先进的教育理念通过课例为载体的研究、指导、对话；通过教师及教学专家的引领；通过教师个人在反思讨论中做行为自省与调整跟进，实现教育目标。
主要特征：以某一问题为中心；以某一具体课为研究对象；以教师为研究主体。回答三个问题：做什么（What）（教学预设）？怎么做（教学策略）（How）？为什么这么做（教学反思）（Why）？
例：如何提高美德教育的有效性？校长这样给母亲洗脚有效吗？
以课例研究为载体的三反思两实践校本教师教育模式
二、体会感想
戚鸭玲
吴金瑜老师的讲座让我受益匪浅，作为一个青年教师，特别是一个经验稍浅的班主任，我深深地意识到老师与学生之间的关系很重要，师生关系应处于相互理解和自我理解中，我们的学生也需要理解教师真挚的爱，老师与学生之间要有心灵的沟通，老师要发现学生的优点，让他们的个性特点得到展现，同时，老师在与学生建立良好关系的同时，又要注重教师自己的成才之路。老师的上课要幽默风趣，讲课吸引人，了解学生的认知和情感特点，做一个学生喜欢的老师。
朱前
今天吴金瑜校长主要从理解教育的角度给我们分析了学生喜欢的课堂与现代教师成长之路，听后触动颇深。我们的教育就是要教师理解学生的生命特征，每一个生命都有阳光的一面，只有通过师生的心灵沟通，发现阳光，让学生得到发展，个性得到展现，我们的学生就会自信地学习，他们的生命就会变得美丽又精彩。老师要能让学生总是对未来充满希望，这样学生就会喜欢这个老师，愿意听他的话，赏识教育很重要！
印娜
寻找学生喜欢的课堂对于老师来说确实是一项挑战，了解学生的兴趣爱好和优势劣势都该成为老师的必备功课，吴校长给我们举的几个例子都显示出老师对学生的情感上理解是必不可少的，传统教育就只是传授知识的过程，融入情感的传授知识和交流才能真正找到学生喜欢的课堂，老师的付出对于学生来说是一种动力，学生喜欢老师喜欢课堂必然可以提高教学效率。
常红霞
演讲者充满激情，所有的理论都有调查、实际数据支撑，有很强的说服力。“理解”二字，说起来容易，做起来很难，每个学生都有自己的思想、个性，一个教师能“理解”每个学生几乎不可能，能成功地理解80%的学生就算不错了，而这20%就会成为老师终生的遗憾。教师掌握一定的心理学知识很有必要，能将这些知识运用到教学中就是一个成功的老师了。
董旭午
教育的本质即是爱，有了对学生真心实意的爱，教师就会自觉地理解学生、关爱学生，鼓舞和激励学生，也就会出现师生平等和谐相处的好局面，就会对学生的学习和上进产生强大的精神动力。这一点说起来比较容易，做起来就不那么容易了，关键在于教师有无一颗视事业为生命的事业心。
韩涵
什么样的老师学生最喜欢？让学生对未来充满希望的老师，每个生命都有阳光灿烂的一面，也有阴暗的一面，只有通过师生的心灵沟通，让他们在原来基础上得到发展，使个性特点得到展现，我们的学生就会自信的生活与学习。
周美娟
报告生动形象，给人的受益很多，让每个教师意识到工作有许多地方需要改进，许多教学理念还需我们重新审视。要理解学生，了解自己在教学上的位置，要师生互动，老师要成为引领学生走向成功的人，要让课充满吸引力。不只是给予学生知识，更要有一种人格魅力去影响学生。老师也是学生的朋友，也是学生的父母，用理解建立一种全新的师生关系，任何时候，都应有一颗爱心。充满激情地面对学生，要讲究课堂效率，要形成一种自己擅长的有效教学类型。
孟瑞平
老师要记住：一个鲜活的生命在你手里，不要让学校成为生命的屠宰场，每个职业都值得尊敬。但要爱自己的职业很不易，每个人的生命都有、阳光的一面，都有阴暗的一面，一个老师不能不管课堂的规律，而去讲自己的课。学校与教师要密切配合，多做一些调查问卷，把许多学生的情感特征调查出来，这会对课堂教学有指导性作用，谢谢吴书记，可以说他给我了希望。很多问题是可以解决的，特别是成功是成功之母，所以要让自己成功，让学生成功，给学生学习成功的希望，对未来的希望。
戴军
学生对底喜欢怎样的老师，什么样的课堂才是一堂好课，这些都让我们深思，做好一位老师，做一位好老师，做学生喜欢的老师是每一个教师的愿望和追求，知识渊博，幽默风趣，有亲和力，身正为范，学高为师。因此，我们教师必须坚持不断地学习、研究、充实完善自己，摆脱一些陋习，勇于改革教学模式和方式，做学生的朋友，激发学生潜能，挖掘学生潜力，优质高效完成教学任务，争做一位学生喜欢，学校放心，社会信任的老师。
乔霖琳
听完讲座，心情复杂，亦有一点沉重。热爱教育，又担心教育。热爱教师这份工作，同时又担心所肩负的重担。教育是立国之本，教育的成败足以影响到一个国家的未来。如何使教育成功，是值得每个人思考的问题。作为一名教师，如何能真正教书育人，使学生热爱学习，是需要用毕生去思考和研究的。
单敏
吴书记的教育思想—教育就是要教师理解学生的生命特征，给我留下了深刻的印象，做为教师要通过爱心，通过心灵沟通，让师生互相理解，让每个学生的外部兴趣转化为内在兴趣。让每个学生的个性特点得到展现。我们应该首先了解学生的认知与情感特点，努力让我们的学生对未来充满希望，因为凡人总是成功是成功之母，我们要让学生体会成功的喜悦。教师知识更多体现在体验类知识，所以，教师发展呼唤：教师要学会在教育实践中反思研究！努力形成自己独特的教育理念和教育行为方式。
郑洁
“师生关系”是教师教育教学中首当其中必然考虑的问题。对立的师生关系是无法进行教育教学的，“亲其师，信其道”。相互包容的师生关系是较好的师生关系，我自认为还能有这样的包容性，但“相互欣赏”的师生关系是更高的境界，是我教育教学中的努力目标，这要加强自身的知识水平，个人修养的提高，这样结合管理才能向“相互欣赏”的师关系迈进。
王莹
吴金瑜校长是研究“理解教育”的专家。他用平实的语言剖析了与我们教育工作者息息相关的教育教学过程中的问题。他列举了大量对学生进行的调查研究事实，让我们教育工作者真正感受到“理解教育”的重要性，师生关系一定要处于相互理解和自我理解中，才会取得良好的效益。
钱智琴
温文儒雅、平易近人的吴金瑜校长以幽默的语言，详实的案例将他的教育理念给我们娓娓道来，让我们在会心一笑之余不难理解，师生间的相互理解，是我们提高教育教学工作有效性的关键，所以我们要理解学生，包容学生，与他们进行心灵的对话，我们要在教学实践中不断地反思研究，而不是仅仅满足于做知识的传授者，而要不断地更新、不断地体验，做到专业自觉、文化自觉、力争成为合格的现代教师。
蔡霞
在教学实践中，我们一直在追求构建学生喜欢的课堂，也在努力实践中，今天听了吴金瑜老师的讲座让我茅塞顿开，以前我一直追求在课堂上用浅显的语言让学生听和懂知识，但每次在做练习时或考试时成绩却不太理想，学后通过大量练习去巩固知识，加重了学生的负担，没有从本质上理解教学规律，理解学生的需求，做了一些无用功；今后在教学实践中，我们应想学生之所想，及学生之所及，让学生减少失败的体验，从成功走向成功；让每一位学生体会到我们教师之爱！
焦朝军
吴老师从微观的角度与我们探讨了当前教学中存在的主要问题，如师生关系紧张，学生自信心不足，问题解决能力差等问题。寻找学生喜欢的课堂，从我们学校教育本身来说，探讨什么是学生喜欢的课堂，并且高度概括了高中学科知识与技能的特点，讲解生动有趣。因此我们教师要不断完善自己的专业知识，理解学生的学习特征，积极地通过师生心灵的沟通，让学生快乐地发展，阳光的发展，让他们在原来的基础上得到发展，从而让学生更加自由的学习与生活，让他们的生命更加的精彩，因此我们要不断学习，不断探求适合的教学规律，努力形成符合自己的教学风格。
黄波
听了吴校长的报告，再反思自己平时教学过程，深深感到营造学生喜欢的课堂是一件即容易又困难的事，容易体现在师生理解，学生自我理解的基础上，能让学生亲其师，信其道，困难体现在如果没有了解，没有理解，课堂将成为“生命的屠宰场”。确实要多花心思让平凡的自己引领学生从成功走向成功。
陈勇
我们的教育就是要教师理解学生的生命特征：每一个生命都有她阳光灿烂的一面，只有通过师生的心灵沟通，发现阳光，让他们在原来基础上得到发展，其个性特点得到展现，我们的学生就会自信地生活与学习，他们的生命就会变得美丽又精彩。
赵广荣
吴校长的报告生动活泼，案例分析透彻，深入浅出，尤其是关于教师知识类型的分析，令我们年轻教师警醒与深思，考试均分高并不等于就是教育家，顶多是教得好的教师而已，我们要在今后的教育教学活动中不断积累丰富知识，创新提高，努力探索学生喜欢的教学模式，做一个现代教师，做一个思想型、探索型教师。吴校长的二一一教学教学模式，就为我们提供了一个很好的榜样，要探索出适合教育规律的课堂模式，受学生欢迎的课堂模式。
敖侠
吴书记用确凿的证据有力的证明着他的每个论点，深刻剖析现代教育利弊，并用一个个生动的故事提示出教育中教师与学生的正确定位。这是提高教学效率与教师成长的基础。要想给别人阳光就得自己心中充满阳光，当心情阴暗时多向阳光处走走。找到切实可行的方法实现“内部兴趣”向“外部兴趣”的转化，从而提高课堂尤其是连堂课的效率。
陈鹏
可靠的结果源于辛勤的调查，严谨的态度，吴书记的结论生猛惊人，但是很真实有效。理解虽然抽象，但是从吴老师的文字举例，生动的讲述了关于教育的基本理念，我们也能从中体味到一个教育工作者成长的心路历程，也端正了我们关于文化与教育的关系的理解，正确地看待中西方文化教育的差异，客观看待自身现实教育存在的问题，增强问题的解决能力。
梁春明
我愿成为学生生命中最美丽的一个瞬间。引领学生来到智者的身边，自己悄然离去，聆听学生与智者的对话，这是教育者追求的极致啊！
朱莉
吴老师的演讲很精彩，真诚、幽默、风趣，尊重学生、相信学生、理解学生，真正从学生的现状及其发展考虑，教师要活到老，学到老，在学习中进步，寻找到学生喜欢的课堂，促进自身的成长。
袁兆芳
吴金瑜老师的讲座让我感到耳目一新，我们刚刚走上教师岗位的新老师正处于摸索如何正确处理与学生关系、寻找学生喜欢的课堂教学方法的道路上。通过这次讲座我得到两点启发如下：一是眼善于发现学生身上的闪光点，让他们生命更加精彩和美丽；二是遵循教学规律，努力形成属于自己的教学风格。
韩永英
听了吴金瑜校长的报告，大有裨益，“二一一”理解型课堂教学模式是一种理想模式，改变传统教学模式，格物、致知、力行三者合一；由默会知识到专家型知识(显性知识)，然后再回到实践，自我摸索，自我总结规律，才会摆脱“被”专业、被文化的局面。
周涛
吴先生的演讲是真诚的，非常深入，平等是从事现代教育的起码，只有平等，你和学生才能真正走到一起，而平等首先源自彼此的信任与尊重。这种状态需要教师放下原先师道尊严的架子，真正从学生的现状及其发展状况来打量，这样才能实现高效和深刻。
殷华军
演讲者长期在教学一线，能从实际出发来论证观点，非常生动、有说服力。从目前的教育状况来看，空谈所谓的先进理念是没有现实意义的，唯有抓住地方教育的本质特征，走出适合自己的路才是真正解救教育的途径。
王萍
吴书记的演讲是近年来不多的能讲“真话”的报告，能真正贴近普通老师、普通学生的学习、生活实际，演讲者来自实践的数据让听者有亲近感，真正引起共鸣，吴书记长期在教学一线从事课堂教学，因而演讲能从生活中来，而非一味构建华丽的理论空中楼阁，听后确实很有启发。
沈雁南
教育就是要教师理解学生的生命特征，每一个生命都有阳光灿烂的一面。只有通过师生的心灵沟通，发现阳光，才能让学生的个性特点得到展现，学生就能自信地生活与学习，学生的生命才能变得美丽与精彩。教师要有新的教育思想，要有先进的理念，一定要有教育实践。教师不仅要有默会知识，更要有显性知识，要努力培养专业自学和文化自觉。
王桂先
做老师成功的一个最简单的标准是什么？是学生喜欢。问题是我们老师不知道如何使学生喜欢你的课，原因是我们没有研究我们的学生的情感特征：学生最喜欢幽默风趣讲课，有吸引力的老师；学生喜欢老师边教边引导边让学生当堂训练的老师，学生喜欢总是给学生带来成功体验和希望的老师。我们老师要养成专业自觉的习惯，文化自觉的理念。
张本良
金艳秋