《大卫上学去》
在《大卫，不可以》一书里，我们认识了那个调皮捣蛋大王——大卫，在他的身上，我们读出了属于孩子的那份“随心所欲”，仿佛还可以看到童年时那个与大卫相似的自己，从而对现实中的那些“为所欲为”的孩子，会温暖地多生出一份宽容和体谅。
《大卫上学去》讲述的是大卫入学后在学校“学规矩”“闹”出的故事。整个故事结构，沿用了《大卫，不可以》的结构，老师的形象也只出现了两次，都是没画头部。一次是在扉页，身体直立，双臂交叉抱于胸前，生气和愤怒从书页里扑面而来；一副是最后，大卫被罚搞完卫生，老师抚摸大卫的头，奖励给他一颗五角星是，是温柔，充满关爱和鼓励。在这本书里，我们可以看到中西方如出一辙的校园文化——上学不能迟到、上课发言要先举手、拿饭菜要排队、上课不能吃东西、上课要专心听讲、不能在课桌上乱涂乱画……这些现象的背后，都体现了一个普世的价值取向——对他人的尊重！这是每一个自然人成长为社会人必须遵守的社会约定。
在《大卫，不可以》一书里，我们认识了那个调皮捣蛋大王——大卫，在他的身上，我们读出了属于孩子的那份“随心所欲”，仿佛还可以看到童年时那个与大卫相似的自己，从而对现实中的那些“为所欲为”的孩子，会温暖地多生出一份宽容和体谅。
《大卫上学去》讲述的是大卫入学后在学校“学规矩”“闹”出的故事。整个故事结构，沿用了《大卫，不可以》的结构，老师的形象也只出现了两次，都是没画头部。一次是在扉页，身体直立，双臂交叉抱于胸前，生气和愤怒从书页里扑面而来；一副是最后，大卫被罚搞完卫生，老师抚摸大卫的头，奖励给他一颗五角星是，是温柔，充满关爱和鼓励。在这本书里，我们可以看到中西方如出一辙的校园文化——上学不能迟到、上课发言要先举手、拿饭菜要排队、上课不能吃东西、上课要专心听讲、不能在课桌上乱涂乱画……这些现象的背后，都体现了一个普世的价值取向——对他人的尊重！这是每一个自然人成长为社会人必须遵守的社会约定。